Kế hoạch đánh giá cho chủ đề/bài học (theo yêu cầu cần đạt) môn mỹ thuật
Xây dựng kế hoạch bài dạy module 3 môn Mĩ thuậtKẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 Show Chủ đề 6. SÁNG TẠO TỪ NHỮNG KHỐI CƠ BẢN Thời lượng 3 tiết A. KẾ HOẠCH DẠY HỌCI. MỤC TIÊU DẠY HỌC1. Phẩm chất Chăm chỉ: + Hoàn thành nhiệm vụ học tập Trách nhiệm: + Có ý thức giữ gìn vệ sinh trong quá trình thực hành. + Có ý thức giữ gìn đồ dùng học tập và sản phẩm. + Giữ trật tự trong quá trình học. 2. Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù: 2.1.1Quan sát và nhận thức thẩm mĩ + Nhận biết được đặc điểm như hình dáng, màu sắc của các hình khối cơ bản: khối trụ, khối lập phương, khối cầu. (1) + Cảm nhận được vẻ đẹp của các hình khối và những đồ vật xung quanh. (2) 2.1.2Sáng tạo, ứng dụng thẩm mỹ + Từ hình khối cơ bản để tạo ra một số đồ vật thân thuộc. (3) + Biết sử dụng vật liệu, chất liệu sẵn có để tạo ra một số đồ vật mà em thích. (4) 2.1.3Phân tích, đánh giá thẩm mỹ + Trưng bày và nêu được tên sản phẩm. (5) + Biết chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. (6) 2.2 Năng lực chung 2.2.1 :NL giao tiếp, hợp tác + Biết cách trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm.(7) + Biết làm việc cùng bạn trong nhóm.(8) 2.2.2:NL tự chủ và tự học + Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập (9) + Thực hiện đúng kế hoach học tập (10) NL giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Nhận ra ý tưởng mới thông qua các vật liệu có sẵn (11) + Tạo hình sản phẩm có sự ngộ nghĩnh theo cách nghĩ riêng của mỗi học sinh.(12) 2.3. Năng lực đặc thù khác Năng lực ngôn ngữ: Biết trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm. (13) Năng lực tính toán: Biết so sánh để nhận biết hình khối và thể hiện trên đất nặn(14) II. THIẾT BỊ DẠY HỌC1. Giáo viên: + Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề để trình chiếu cho học sinh quan sát + Mô hình các hình khối: hình trụ, hình lập phương, hình cầu… + Một số đồ vật có hình khối (ly giấy, lập phương giấy, quả bóng)… và sản phẩm làm từ đất nặn hoặc vật liệu có sẵn. + Máy tính, máy chiếu. + Phấn màu 2. Học sinh: Chuẩn bị đất nặn, các vật tìm được (ly giấy, lập phương giấy, quả, … III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC1. Phương pháp:Trực quan, gợi mở, vấn đáp, trò chơi, thực hành, luyện tập, thảo luận nhóm, thuyết trình, đánh giá. 2. Hình thức:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3. Kĩ thuật dạy học:Kĩ thuật động não IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
B.KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ1. Yêu cầu cần đạt – Nhận biết được hình dáng, màu sắc, đặc điểm của các hình khối cơ bản: Khối trụ, khối lập phương, khối cầu. Nhận biết những sản phẩm được sáng tạo từ những khối cơ bản. – Biết cách nặn một khối đơn giản, HS nặn được một đồ vật từ hình khối cơ bản. – Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. Nêu được vẻ đẹp tạo hình trên sản phẩm thông qua sản phẩm. 2. Xác định và mô tả mức độ biểu hiện của yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật
Bước 1: Lập kế hoạch đánh giá trong chủ đề “Sáng tạo từ những khối cơ bản” theo định hướng phát triển phẩm chất năng, lực học sinh. Phân tích các yêu cầu cần đạt
Bước 2: Xác định phương pháp và công cụ đánh giá phù hợp với hoạt động học tập và yêu cầu cần đạt của bài học.
Bước 3: Xây dựng các công cụ đánh giá Phiếu 1: Phiếu đánh giá phẩm chất của học sinh được hình thành qua chủ đề bài học
Thang đánh giá: – Mức A: Đạt cả 6 tiêu chí – Mức B: Đạt được 5 tiêu chí (trong đó phải đạt được 2 tiêu chí: 2 và 3) – Mức C: Đạt được 4 tiêu chí (trong đó phải đạt được tiêu chí 2 hoặc 3) – Mức D: Đạt được 3 tiêu chí trở xuống Phiếu 2: Phiếu đánh và xếp loại năng lực mỹ thuật của chủ đề/bài học
Thang đánh giá xếp loại: – Mức 4: Hoàn thành xuất sắc – Mức 3: Hoàn thành tốt – Mức 2: Hoàn thành – Mức 1: Chưa hoàn thành PHIẾUĐÁNH GIÁSẢN PHẨM
– Mức A: Hoàn thành xuất sắc – Mức B: Hoàn thành tốt – Mức C: Hoàn thành – Mức D: Chưa hoàn thành |