Các phương pháp tạo hình cho trẻ mầm non
|
HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH VỚI TRẺ MẦM NON Giáo dục thảm mỹ cho trẻ mẫu giáo được thể hiện thông qua nhiều hình thức hoạt động đa dạng trong đó có hoạt động tạo hình. Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động đặc trưng gần giũ và hấp dẫn nhất đối trẻ. Mục đích của hoạt động tạo hình nhằm giúp trẻ tìm hiểu và thể hiện sản phẩm một cách tự nhiên, sinh động, sáng tạo từ góc nhìn của trẻ về thế giới xung quanh. Đặc biệt hoạt động tạo hình phát triển kĩ năng cảm nhận cái đẹp trong thiên nhiên, nghệ thuật, trong cuộc sống khơi gợi ở trẻ những xúc cảm, tình cảm thẩm mỹ và hứng thú tham gia vào hoạt động nghệ thuật. Hoạt động tạo hình của trẻ trong trường mẫu giáo chính là một phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ, để hình thành ở trẻ những cơ sở ban đầu về hoạt động học tập, trong các hoạt động vẽ, nặn, xé, dán... giúp trẻ phát triển các chức năng tâm lý, và khả năng tri giác các sự vật hiện tượng xung quanh, từ đó phát triển tư duy và quá trình đó làm phát triển trí tưởng tượng và ham muốn tạo ra cái đẹp, sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường đối với từng nhóm lớp. Hoạt động tạo hình có một ý nghĩa rất lớn với sự phát triển toàn diện của trẻ. Trước hết hoạt động này tạo điều kiện để trẻ phát triển khả năng tri giác đồ vật về hình dáng cấu trúc, màu sắc, hình thành ở trẻ các thao tác tư duy, phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. + Về đạo đức, hoạt động tạo hình giúp hình thành ở trẻ các đức tính tốt như: Yêu thích cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp. + Về thể chất lao động giúp trẻ phát triển các khớp ngón tay, cổ tay,các cơ bàn tay…… Giúp trẻ ngày càng khéo léo linh hoạt. + Về thẩm mỹ, giúp trẻ hình thành xúc cảm và thị hiếu thẩm mỹ khi trẻ tạo hình. Đặc biệt hơn nữa hoạt động tạo hình của trẻ mầm non còn là nền tảng để trẻ tiếp tục sáng tạo hơn nữa trong những bậc học tiếp theo. Vì vậy, hoạt động tạo hình là phương tiện giáo dục toàn diện rất tích cực không thể thiếu được trong chương trình giáo dục trẻ. Kết quả của hoạt động tạo hình phụ thuộc vào kiến thức, kinh nghiệm mà trẻ tích lũy trong các hoạt động khác nhau. Sau đây là một số hình ảnh về hoạt động tạo hình của các bé 5 tuổi A3 Trường mầm non Liên Trung, Đan phượng, Hà nội  Người viết bài: Hoàng Thị Thúy
Tag: Tiết Tạo Hình Hay Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (10.25 MB, 85 trang )Chương VGiáo án chương trình tạo hìnhở trường mầm nonKế hoạch khung tổ chức hoạt độngtạo hình và đánh giá kết quả hoạt động tạo hìnhcho trẻ lứa tuổi mầm nonI. Phần chungKhi xây dựng chương trình hay lập kế hoạc dạy - học cho hoạt độngtạo hình ở trường mầm non, các chuyên gia tâm lí học, giáo dục học, các nhàchuyên môn về tạo hình đã phối hợp nghiên cứu để có nội dung, phươngpháp tổ chức hoạt động , , các thiết bị cần thiết, đồng thời cả đào tạo bồidưỡng giáo viên nhằm làm cho dạy – học tạo hình có hiệu quả.1. Những vấn đề cơ bản về chương trình hoạt động tạo hìnhXây dựng chương trình hoạt động tạo hình ở trường mầm non dựa trêncác cơ sở sau:- Đặc điểm sự phát triển và khả năng nhận thức của trẻ em ( Xemchuong I, học phần 1 ). Từ đó đề ra:+ Mục tiêu giáo dục: hoạt động tạo hình nhằm phát triển những gì ở trẻvà phát triển như thế nào?+ Nôi dung cơ bản của chương trình: những kiến thức, kĩ năng nào vềhoạt động tạo hình của trẻ để đạt mục tiêu đã đề ra ( dạy trẻ kiến thức và kĩnăng nào ).+ Sắp xếp nội dung theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đếnphức tạp và lặp tại sao cho phù hợp với nhận thức, kĩ năng của trẻ ở các lứatuổi.+ Các phương pháp vận dụng trong hoạt động tạo hình có hiệu quả (cách dạy, cách học ).+ Cách tổ chức hoạt động tạo hình ( tổ chức các tiết học, môi trườnggiáo dục…) Xem thêm các kết quả về Tiết Tạo Hình Hay Nguồn : text.123docz.net Nếu bài viết bị lỗi. Click vào đây để xem bài viết gốc. |
