Nhân vật trong bài thơ Mây và sóng
|
* Chuẩn bị đọc Chắc hẳn em đã từng chơi một trò chơi nào đó với người thân trong gia đình (cha mẹ, anh chị,..). em có cảm xúc như thế nào về những giây phút ấy. - Em đã dành những thời gian rảnh chơi với gia đình. - Khi đó em cùng mọi người chơi những trò chơi như đoán chữ, trốn tìm,.... để thêm gắn bó và hiểu nhau hơn. - Những giây phút ấy đối với em vô cùng quý giá, nó tràn ngập sự vui vẻ, hạnh phúc và tự tin khi ở bên cạnh những người mình yêu thương. I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả
Ra-bin-đơ-ra-nát Ta-go (1861 - 1941) - Là danh nhân văn hóa, nhà thơ hiện đại lớn nhất của Ấn Độ. - Để lại một gia tài nghệ thuật đồ sộ, trong đó nổi tiếng nhất là thơ ca. - Thơ ông chan chứa tình yêu đất nước, con người, cuộc sống,... Những tình cảm ấy được thể hiện một cách độc đáo qua những hình ảnh tưởng tượng huyền ảo lay động lòng người. 2. Tác phẩm - Xuất xứ: In trong tập Trăng non - tập thơ viết cho trẻ con. - Thể loại: Bài thơ văn xuôi. - Bố cục: 2 phần. + Phần 1 (Từ đầu đến xanh thẳm): Người con kể cho mẹ nghe về cuộc trò chuyện với những người trên mây. + Phần 2 (Còn lại): Người con kể cho mẹ nghe về cuộc trò chuyện với những người trong sóng. * Trải nghiệm cùng văn bản 1. Qua hình dung của người con về trò chơi khác "thú vị" hơn, em nghĩ người con muốn thể hiện tình cảm gì? - Qua hình dung của người con về trò chơi khác "thú vị" hơn, người con muốn thể hiện tình yêu thương của mình đối với mẹ. + Người con sẽ là mây, mẹ sẽ là trăng, con sẽ dùng hai tay ôm lấy mẹ. Một trò chơi thể hiện tình yêu con dành cho mẹ là không gì sánh được, con muốn lúc nào cũng bên cạnh và ôm lấy mẹ. 2. Hình ảnh nào thể hiện lên trong tâm trí em khi đọc bài thơ này? - Hình ảnh mẹ và con đã hiện lên ngay khi em đọc bài thơ này. + Tình yêu và sự gắn bó với mẹ của em bé thể hiện qua hai cuộc đố thoại của em với những người trên mây, trong sóng. + Mây và sóng được cảm nhận qua cái nhìn và trí tưởng tượng cua trẻ thơ trở lên hấp dẫn và kì diệu tượng trưng cho tấm lòng bao la và sự bao dung của mẹ. II. Đọc hiểu văn bản 1. Lời mời gọi của những người trên mây và trong sóng - Mở đầu bài thơ bằng từ "Mẹ ơi". → Người mẹ dù ẩn lặng, không xuất hiện trực tiếp nhưng bóng dáng mẹ, tình cảm mẹ bao trùm lên toàn bộ bài thơ. - Thế giới của mây và sóng qua tưởng tưởng của em bé:
→ Hình ảnh vừa có âm thanh vừa có màu sắc: màu sắc (bình minh vàng, vầng trăng bạc), âm thanh (ca hát). Nghệ thuật nhân hóa. Nghệ thuật điệp ngữ: "chơi", "Bọn tớ...". ➩ Mở ra một không gian đẹp đẽ, thú vị với đầy đủ âm thanh và màu sắc cùng những hoạt động vui chơi hấp dẫn để mời gọi người con đến chơi cùng. - Cách đến với thế giới ấy:
→ Nghệ thuật nhân hóa. Nghệ thuật điệp cấu trúc: "Hãy đến...". ➩ Cách đến với thế giới thú vị ấy thật đơn giản, dễ dàng: "đưa tay lên trời", "nhắm nghiền mắt lại". ➤ Tác giả rất hiểu tâm lí trẻ con. 2. Câu trả lời của em bé - Em bé bày tỏ mong muốn: + Hỏi mây: Nhưng làm thế nào mình lên đó được? + Hỏi sóng: Nhưng làm thế nào mình ra ngoài đó được? → Nghệ thuật điệp cấu trúc: "Nhưng làm thế nào mình..." Em bé muốn đến thế giới kì diệu đó để khám phá, vui chơi. - Lời từ chối:
→ Câu hỏi tu từ + Nghệ thuật điệp: "Làm sao có thể rời mẹ...?" ➩ Em bé suy nghĩ đến mẹ, không nỡ rời xa mẹ. Tình yêu mẹ giúp cậu bé vượt qua cám dỗ của sự vui chơi trong cuộc sống. ➤ Phù hợp với tâm lí trẻ con. 3. Cách em bé tạo ra trò chơi - Trò chơi: Con là mây và mẹ sẽ là trăng. Hai bàn tay con ôm lấy mẹ, và mái nhà ta sẽ là bầu trời xanh thẳm. Con là sóng và mẹ sẽ là bến bờ kì lại Con lăn, lăn, lăn mãi rồi cười vang vỡ tan vào lòng mẹ. Và không ai trên thế giới này biết mẹ con ta ở chỗ nào. → Liên tưởng so sánh. Hình ảnh giàu ý nghĩa tượng trưng: mây và sóng là biểu tượng của con, trăng và bến bờ kì lạ là biểu tượng cho hình ảnh mẹ. Con lớn lên trong vòng tay và sự yêu thương của mẹ. - Tình mẫu tử bất diệt: Con lăn, lăn, lăn mãi rồi cười vang vỡ tan vào lòng mẹ. Và không ai trên thế giới này biết mẹ con ta ở chỗ nào. → Tình mẫu tử hòa với tình yêu thiên nhiên. Đem lại niềm vui, hạnh phúc. Là tình cảm thiêng liêng, bất diệt. ➤ Ca ngợi, bất tử hóa tình mẫu tử thiêng liêng. III. Tổng kết 1. Nội dung Bài thơ Mây và sóng ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt. 2. Nghệ thuật Hình thức đối thoại lồng trong lời kể kết hợp với hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng. * Suy ngẫm và phản hồi 1. Những dấu hiệu nào giúp em nhận biết Mây và sóng là một bài thơ? - Những dấu hiệu giúp em nhận ra đây là một bài thơ là: + Kết thúc mỗi câu tác giả đều xuống dòng. + Lời hỏi đáp của con và các bạn cũng được tác giả trích dẫn và cho vào ngoặc kép. + Bài thơ không có vần, không bị ràng buộc bởi vần luật nhưng người đọc vẫn cảm nhận được âm điệu trữ tình của bài thơ. 2. Kẻ bảng sau vào vở và điền các thông tin phù hợp, sau đó, trao đổi với bạn:
3. Hãy phác họa bằng lời hoặc tranh những hình dung của em khi đọc bài thơ và chia sẻ với các bạn - Khi đọc bài thơ em có thể cảm nhận rõ được tình yêu và sự gắn bó của con với mẹ thể hiện qua hai cuộc đối thoại với những người trên mây và trong sóng. - Bài thơ đã truyền đạt được tình mẫu tử thắm thiết và niềm hạnh phúc vô bờ bến trong những trò chơi của hai mẹ con do em bé nghĩ ra. 4. Hãy nêu hiệu quả của việc sử dụng các yếu tố tự sự và miêu tả trong bài thơ: - Hiệu quả: + Yếu tố tự sự giúp người đọc hình dung rõ hơn tình cảm và sự gắn bó của con với mẹ, niềm vui, niềm hạnh phúc của hai mẹ con trong những trò chơi. + Yếu tố miêu tả giúp các sự vật được hiện lên một cách sinh động, hấp dẫn hơn như: bình minh vàng, vầng trăng bạc, … 5. Em có cảm nhận gì về tình cảm của tác giả? Những chi tiết nào trong bài thơ khiến em có cảm nhận đó? - Em cảm nhận về tình cảm của tác giả là: + Tác giả vô cùng trân trọng tình mẫu tử thiêng liêng, gắn bó giữa mẹ và con - Những chi tiết trong bài thơ khiến em có cảm nhận đó là: + Con luôn từ chối lời rủ đi chơi đầy hấp dẫn của những người trên mây và trong sóng vì có mẹ đang đợi ở nhà. + Con nghĩ ra những trò chơi thú vị và cảm thấy vô cùng hạnh phúc khi được chơi cùng với mẹ 6. Những trò chơi mà em bé nghĩ ra và cách em mô tả trò chơi này thể hiện tình cảm với mẹ như thế nào? Điều đó gợi cho em suy nghĩ gì về tình cảm giữa những người thân trong gia đình? - Những trò chơi mà em bé nghĩ ra và cách em mô tả trò chơi này thể hiện tình cảm với mẹ là: + Em bé là sóng, mẹ là bến bờ + Cách em mô tả: Em bé lăn, lăn, lăn mãi, rồi cười vang vỡ tan vào lòng mẹ và không ai trên thế gian này biết mẹ con ta ở chốn nào. - Điều đó gợi cho em suy nghĩ về tình cảm giữa những người thân trong gia đình là: + Tình cảm giữa những người thân trong gia đình là thứ tình cảm gắn bó, ruột thịt không thứ gì có thể thay thế được. + Chúng ta nên trân trọng thứ tình cảm không gì thay thế được này và luôn đối xử tốt, yêu thương chân thành với người thân của chúng ta. Page 2
Chân trời sáng tạo * Chuẩn bị đọc Việc học hỏi từ thầy cô, bạn bè có ý nghĩa gì đối với chúng ta? - Việc học hỏi từ thầy cô, bạn bè giúp chúng ta nâng cao tinh thần ham học hỏi, hơn nữa giúp chúng ta nâng cao sự đoàn kết, gắn bó, gần gũi hơn với bạn bè, thầy cô. * Trải nghiệm cùng văn bản Trong đoạn này, tác giả kể câu chuyện về thời tuổi trẻ của Lê-ô-na-rơ Đa Vin-chi nhằm mục đích gì? - Trong đoạn tác giả có kể về câu chuyện thuở nhỏ của danh họa nổi tiếng Lê-ô-na-rơ-đô Đa Vin-chi nhằm chỉ ra rằng vai trò của người thầy rất quan trọng. - Dù ông có thiên bẩm về tài nang hội họa, nhưng không có sự dẫn dắt của người thầy ông không thể thành công trong sự nghiệp của mình như vậy. I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả: Nguyễn Thanh Tú. 2. Tác phẩm - Xuất xứ: Văn biểu cảm - Nghị luận, 2001. - Thể loại: Văn nghị luận. - PTBĐ chính: Nghị luận. II. Đọc hiểu văn bản 1. Ý kiến: Học thầy, học bạn. - Giới thiệu vấn đề "Học tập là quá trình... chúng ta học hỏi". - Trích dẫn tục ngữ: + Không thầy đố mày làm nên. + Học thầy không tày học bạn. - Đặt vấn đề: Liệu hai cách học mâu thuẫn với nhau? 2. Lí lẽ, dẫn chứng - Lí lẽ 1: Học từ thầy là quan trọng nhất. + Truyền thống tôn sư trọng đạo, đề cao vai trò người thầy. + Nếu không có thầy thì khó làm nên điều gì xứng đáng. - Dẫn chứng 1: Người thầy của danh họa Lê-ô-na-rơ-đô Đa Vin-chi với bài học vẽ quả trứng. - Lí lẽ 2: Học hỏi từ bạn bè cũng rất cần thiết. + Muốn thành đạt, con người còn phải học tập mọi nơi, mọi lúc, từ bất cứ ai. + Học từ bạn thuận lợi vì cùng trang lứa, hứng thú, tâm lí thì sẽ thoải mái, dễ dàng. - Dẫn chứng 2: Thảo luận nhóm. 3. Kết luận vấn đề - Hai câu trên đọc có vẻ mâu thuẫn nhưng lại bổ sung cho nhau, làm cho nhận thức việc học thêm toàn diện. - Học thầy như ngọn hải đăng, soi đường; bạn lại như người đồng hành quan trọng chinh phục chân trời tri thức. III. Tổng kết 1. Nội dung Văn bản nêu ý kiến về tầm quan trọng của việc học thầy, học bạn được gợi ra từ hai câu tục ngữ; khẳng định đó là hai quá trình bổ sung cho nhau tạo nhận thức toàn diện về việc học. 2. Nghệ thuật Bài văn nghị luận với ý kiến xác đáng, lập luận chặt chẽ, lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục. * Suy ngẫm và phản hồi 1. Xác định những câu văn thể hiện ý kiến của người viết về việc học thầy, học bạn. Những câu văn thể hiện ý kiến của người viết về việc học thầy, học bạn là: - Trong cuộc đời mỗi người, học từ thầy là quan trọng nhất. - Ngoài tài năng thiên bẩm , không thể không nhắc đến sự dẫn dắt của người thầy. - Học hỏi từ bạn bè cũng rất cần thiết. - Việc học ở bạn thuận lợi ở chỗ với bạn bè cùng trang lứa, cùng hứng thú, cùng tâm lí thì việc học hỏi, truyền thụ cho nhau có phần thoải mái, dễ dàng hơn. 2. Để thuyết phục người đọc về tầm quan trọng của việc học thầy, học bạn, tác giả đã sử dụng những lí lẽ, bằng chứng nào? - Để thuyết phục người đọc về tầm quan trọng của việc học thầy, tác giả đã đưa ra câu chuyện của danh họa nổi tiếng người Ý. Từ đó cho độc giả cảm nhận được dù có tài năng thiên bẩm nhưng không thể chối bỏ tầm quan trọng của người thầy trong sự thành công của sự nghiệp. - Để thuyết phục người đọc rằng việc học bạn cũng rất quan trọng, tác giả đưa ra các luận điểm, lí lẽ rất cụ thể để thuyết phục người đọc như học cùng bạn sẽ dễ học hỏi, truyền đạt hơn vì cùng trang lứa hay học nhóm cũng là một giải pháp tốt. 3. Các từ "mặt khác", "hơn nữa" trong văn bản có tác dụng gì? Các từ "mặt khác", "hơn nữa" trong văn bản có tác dụng bổ sung thêm ý, thêm luận điểm, luận cứ cho ý trước, đoạn văn trước và làm tăng sức gợi cho đoạn văn. 4. Hình ảnh so sánh trong câu cuối của văn bản giúp em hiểu gì về mối quan hệ giữa học thầy và học bạn? Hình ảnh so sánh trong câu cuối của văn bản giúp em hiểu rằng học thầy và học bạn luôn song hành với nhau. Chúng ta không chỉ học từ thầy mà còn học từ bạn nữa. Học thầy, học bạn có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau, không thể thiếu một trong hai trên con đường của một người thành công. 5. Tóm tắt văn bản nghị luận là trình bày ngắn gọn nội dung của văn bản bằng ngôn ngữ của mình dựa trên việc nhận ra ý kiến của người viết, các lí lẽ, bằng chứng làm rõ cho ý kiến. Hãy hoàn thành sơ đồ sau và viết đoạn văn tóm tắt văn bản Học thầy, học bạn. - Lí lẽ 1: Học từ thầy là quan trọng nhất. + Truyền thống tôn sư trọng đạo, đề cao vai trò người thầy. + Nếu không có thầy thì khó làm nên điều gì xứng đáng. - Dẫn chứng 1: Người thầy của danh họa Lê-ô-na-rơ-đô Đa Vin-chi với bài học vẽ quả trứng. - Lí lẽ 2: Học hỏi từ bạn bè cũng rất cần thiết. + Muốn thành đạt, con người còn phải học tập mọi nơi, mọi lúc, từ bất cứ ai. + Học từ bạn thuận lợi vì cùng trang lứa, hứng thú, tâm lí thì sẽ thoải mái, dễ dàng. - Dẫn chứng 2: Thảo luận nhóm. 6. Làm thế nào để việc học thầy, học bạn được hiệu quả? Để học thầy, học bạn một cách hiệu quả chúng ta phải biết lắng nghe ý kiến từ người khác, phải ham học hỏi, không ngại khó ngại khổ, không dấu dốt mà không dám hỏi và quan trọng là tinh thần tự giác cao. |
