De tài nghiên cứu khoa học môn Mĩ thuật Tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm môn mĩ thuật tiểu học là cách thức để các giáo viên đúc kết kinh nghiệm trong quá trình công tác của bản thân, chia sẻ, đóng góp vào sự phát triển của sự nghiệp giáo dục nước nhà. Cùng Best4Team điểm qua 5 mẫu sáng kiến kinh nghiệm của môn mĩ thuật hay nhất qua bài viết sau. 

Chia sẻ mẫu sáng kiến kinh nghiệm môn mĩ thuật tiểu học

1. Phương pháp dạy – học phân môn vẽ mẫu bậc tiểu học

Tên đề tài: “Một số phương pháp hiệu quả khi dạy – học phân môn vẽ theo mẫu bậc tiểu học

Nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm mĩ thuật tiểu học này được thực hiện tại trường Ngô Quyền với mục đích góp sức nâng cao chất lượng giảng dạy – học phân môn vẽ theo mẫu và tìm hiểu ưu điểm các phương pháp dạy học để vận dụng vào việc thiết kế bài dạy cho các phân môn khác.

Xem thêm 130 đề tài sáng kiến kinh nghiệm tiểu học khác cho các môn như toán, tiếng việt, tập đọc tại cho giáo viên lớp 1, 2, 3, 4, 5 mà Best4Team tổng hợp được.

2. Biện pháp giúp học sinh lớp 2 học tốt phân môn vẽ trang trí

Tên đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 học tốt phân môn Vẽ trang trí trường TH Hoàng Văn Thụ”

Tiết học trang trí được tiến hành đúng quy trình sẽ khơi gợi niềm đam mê, óc sáng tạo và chất lượng phân môn được nâng lên. Những hiểu biết về trang trí trong cuộc sống sẽ làm cho các em thêm yêu mến và luôn muốn sáng tạo ra cái đẹp. 

Đó là những lý do mà cô giáo Hà Thị Phương Thảo – trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ đã lựa chọn và đưa ra sáng kiến kinh nghiệm mĩ thuật tiểu học cực hay này. 

3. Biện pháp giảng dạy lồng ghép trong vẽ tranh mĩ thuật lớp 5

Sáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật tại trường tiểu học

Tên đề tài: “ “Một vài biện pháp dạy lồng ghép giáo dục môi trường trong phân môn vẽ tranh Mỹ thuật lớp 5

Việc lồng ghép giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vào các môn học, cụ thể là môn mĩ thuật sẽ giúp học sinh dễ hiểu hơn, tiếp cận với lý thuyết theo cách gần gũi, thân thuộc nhất. 

Sáng kiến kinh nghiệm môn mĩ thuật tiểu học của cô giáo Nguyễn Thị Ngọc Lan chính là một nguồn tài liệu tham khảo hữu ích đối với các thầy, cô giáo đang giảng dạy môn mĩ thuật lớp 5.

4. Đổi mới tiết học trong phân môn vẽ trang trí môn mĩ thuật 

Tên đề tài: “Đổi mới dạy học bộ sưu tập họa tiết” dành cho phân môn vẽ trang trí của môn mỹ thuật từ lớp 1 đến lớp 5 ở trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm môn mĩ thuật ở tiểu học này là đưa ra những sáng tạo cho nội dung dạy học đã có từ lâu, giúp các em học sinh không bị nhàm chán, nâng cao chất lượng giờ học. 

Với nhiều năm kinh nghiệm, chúng tôi luôn là sự lựa chọn hàng đầu cho những ai đang gặp khó khăn trong quá trình viết sáng kiến kinh nghiệm cho tất cả các chủ đề. Để nhận được sự tư vấn, báo giá dịch vụ nhận viết sáng kiến kinh nghiệm và hỗ trợ thông tin một cách nhanh chóng nhất, bạn có thể liên hệ cho Best4Team theo số hotline 0915521220 hoặc gửi thư về địa chỉ email .

5. Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 1 học tốt phân môn vẽ tranh

Tên đề tài: “Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 1 học tốt phân môn vẽ tranh môn Mĩ thuật

Mục tiêu của tác giả khi nghiên cứu đề tài là giúp học sinh lớp Một nhanh chóng làm quen với môn mĩ thuật trong trường tiểu học, giúp các em có bài vẽ hoàn chỉnh hơn, sắp xếp hình ảnh chính phụ rõ ràng, cân đối, màu sắc hài hòa, thể hiện sở thích của bản thân

6. Sáng kiến kinh nghiệm môn mĩ thuật đan mạch tiểu học

Nâng cao chất lượng giảng dạy môn mĩ thuật cấp tiểu học

Tên đề tài: “ Áp dụng phương pháp Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật cấp tiểu học

Với mục đích đi sâu, phân tích, tìm tòi việc áp dụng phương pháp Đan Mạch vào giảng dạy môn mĩ thuật tiểu học, tác giả mong muốn giúp các em  học sinh hiểu kĩ hơn về phương pháp mới này và để vận dụng sáng tạo vào môn học, thêm yêu thích môn học mĩ thuật.

Trên đây là bài viết chia sẻ cho bạn những mẫu đề tài nổi bật về sáng kiến kinh nghiệm môn mĩ thuật tiểu học. Mong rằng nguồn thông tin tham khảo này sẽ giúp bạn hoàn thành tốt được bài sáng kiến kinh nghiệm của mình, giành được thành tích tốt trong học tập, giảng dạy. 

Ngoài ra, nếu như bạn cần sự hỗ trợ cho bài sáng kiến, thuyết trình, tiểu luận của mình hãy tham khảo các dịch vụ của Best4Team tại website best4team.com hoặc nhận sự hỗ trợ trực tiếp qua số điện thoại 0915.521.220 và email .

Xem thêm:

Loans-Cars-Adv by google.

Thể loại: Đề tài NCKHSPUD
Tên đề tài: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, SỬ DỤNG CÁC TỆP VIDEO CLIP TRONG DẠY HỌC MĨ THUẬT PHÂN MÔN VẼ TRANG TRÍ NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN MĨ THUẬT LỚP 8 TRƯỜNG THCS

  Phạm vi: Môn Mĩ thuật

Áp dụng: Viết đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn Môn Mĩ thuật lớp 8

Định dạng tài liệu: Word
Số trang:  19 [Gồm cả phụ lục minh họa]

TÓM TẮT ĐỀ TÀI

Mỹ thuật là một trong những môn nghệ thuật. Nếu dạy học là khó thì dạy nghệ thuật càng khó, cần phải mang tính nghệ thuật cao hơn. Vì học mỹ thuật đem lại niềm vui cho mọi người, làm cho mọi người nhìn ra cái đẹp, thấy cái đẹp có ở trong mình, xung quanh mình, gần gũi và đáng yêu. Đồng thời mỹ thuật giúp mọi người tự tạo ra cái đẹp theo ý mình và thưởng ngoạn nó ngay trong sinh hoạt thường ngày của mình, làm cho cuộc sống thêm hài hoà hạnh phúc.


Mỹ thuật là môn học tạo ra cái đẹp,muốn có cái đẹp phải có kiến thức,phải nghĩ phải thích thú vì không gò ép được không phải chỉ có nhớ là làm được không phải đúng chính xác mà đẹp.Vì vậy khi dạy mỹ thuật cần phải làm cho  học sinh phấn khởi,hồ hởi mong muốn vẽ đẹp chứ không phải đơn thuần là truyền thụ kiến thức.Mỹ thuật là môn học kiến thức mà kiến thức của nó vừa cụ thể rõ ràng vừa chung chung trừu tượng,khó thấy,khó nhìn và là loại kiến thức có ở xung quanh ta đó là kiến thức cơ bản của bộ môn và kiến thức của bộ môn khác có liên quan đó là kiến thức của khoa học xã hội và khoa học tự nhiên đồng thời phải liên hệ với thực tiến xung quanh.

Nhà trường ngày nay ngoài việc truyền thụ kiến thức khoa học kỹ thuật, còn phải chú ý đến giáo dục thẩm mĩ, nhằm đào tạo học sinh trở thành những con người phát triển toàn diện để xây dựng đất nước. Đáp ứng yêu cầu thẩm mĩ ngày càng cao và càng phức tạp của xã hội, con người đã phát huy óc sáng tạo đem lại sự phong phú đa dạng cho nhiều hình thức và nhiều thể loại trang trí. Trang trí là thể hiện cái đẹp của sự trình bày bằng nghệ thuật sắp xếp, đường nét, màu sắc, hình mảng. Trang trí bắt nguồn từ thực tế đời sống xã hội. Trang trí là làm đẹp hơn cái vốn có ban đầu, học trang trí ta sẽ biết làm đẹp cuộc sống xung quanh, làm đẹp cho gia đình và làm đẹp cho chính mình . Mỗi thời đại trang trí có những đặc điểm và yêu cầu khác nhau, cũng như nhìn nhận cái đẹp của trang trí qua từng thời kì xã hội, tôn giáo cũng có nhiều vẻ riêng biệt. Trang trí được sử dụng một cách rộng rãi trong đời sống, bao gồm nhiều lĩnh vực khác nhau, hầu như ta đều thấy vai trò của nó trong đời sống hàng ngày.

Tất cả mọi người chúng ta nói chung và học sinh THCS nói riêng tiếp xúc hàng ngày với nghệ thuật trang trí, nếu biết kết hợp, áp dụng những kiến thức học tập được, chắc chắn sẽ tìm thấy nhiều bài học bổ ích góp phần làm cho đời sống thêm sinh động tươi đẹp.

          Trong giai đoạn hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin [CNTT] vào dạy học là một vấn đề hết sức cần thiết đối với môn mỹ thuật nói chung và phân môn vẽ trang trí nói riêng. Để dạy tốt phân môn vẽ trang trí ở trường THCS, bên cạnh SGK có khá nhiều hình ảnh minh hoạ, người  giáo viên phải sưu tầm tranh ảnh, và sách tham khảo để hướng dẫn HS tìm hiểu những vấn đề mới giúp HS hiểu bài hơn. Song, với phân môn vẽ trang trí thì cần có minh họa đẹp,phong phú để làm rõ lí luận về bố cục,giới thiệu cho học sinh nhiều họa tiết và màu sắc đẹp và các tác phẩm của các họa sĩ,của thiếu niên để học sinh tìm chọn được bố cục,họa tiết và màu sắc đẹp phong phú vận dụng vào bài vẽ trang trí của mình,biết cách sắp xếp bố cục họa tiết màu sắc trong một bài trang trí sao cho thuận mắt và hợp lí.Vẽ được bài trang trí đẹp theo yêu cầu bài học . Giải  pháp của tôi muốn đưa ra là ứng dụng công nghệ thông tin, video clip có nội dung phù hợp thay vào việc sử dụng SGK và tranh ảnh để các em nắm được  cách vẽ trang trí và gây được hứng thú học tập cho học sinh.

Hình 1. Biểu đồ so sánh ĐTB trước tác động và sau tác động của nhóm thực nghiệm 

          Tôi lựa chọn lớp 8 trường TH và THCS XXXđể nghiên cứu.Do đặc thù trường ở xã, học sinh ít nên mỗi khối chỉ có một lớp, tôi lấy kết quả học tập của học sinh từ lớp 8 năm học trước[XXX] làm nhóm đối chứng và kết quả học tập của lớp 8 năm học này [XXX] làm nhóm thực nghiệm.Nhóm thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế các tiết 12,13 [ mĩ thuật lớp 8] với nội dung “ Vẽ trang trí:Tạo dáng và trang trí mặt nạ”. Kết quả cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của HS. Sau khi tác động, học sinh đạt kết quả học tập cao hơn so với trước tác động. Điểm bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm có kết quả trung bình là 8,0625 còn điểm của nhóm trước tác động là 6,2. Như vậy đã có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình của nhóm trước thực nghiệm và sau thực nghiệm. Điều đó chứng minh rằng ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng các video clip trong dạy học làm nâng cao kết quả học tập các bài học về vẽ trang trí Tạo dáng và trang trí mặt nạcho HS lớp 8 trường TH &THCS XXX.

Tải về để xem tiếp

- Soạn tin: HSG 1014 gửi 8685 [10.000 VNĐ/sms] để lấy mã tải tài liệu này.


- Sau khi nhận được mã, bạn nhập mã vào khung bên dưới và bấm vào nút xác nhận.

- Bấm vào nút Tải về để tải tài liệu


Lưu ý khi tải tài liệu: Việc tải tài liệu trên website Nghiên cứu khoa học sư phạm có tính phí sưu tầm, định dạng font chữ chuẩn, thống nhất. Vì vậy bạn nên cân nhắc kỹ việc trả phí trước khi tải tài liệu.


Video liên quan

Chủ Đề