cÁC LỚP TÍNH TỶ LỆ BÉ CHĂM BÉ NGOAN THÁNG 4
36a39a2320fca7747350c1b847dd7b076471_1334373953_trách_nhiệm_hay_bổn_phận_thuộc_phạm_trù_văn_hóa.doc
Tập tin đính kèm
Xem
Đọc bài Lưu
[Tối Thứ bảy và sáng CN học KD+ LG, hành động ] [ 36-40 tuổi là giai đoạn quan trọng đừng lãng phí ] Ta sẽ giàu có,niềm vui tài chính bắt đầu
[Tối Thứ bảy và sáng CN học KD+ LG, hành động ]
[ 36-40 tuổi là giai đoạn quan trọng đừng lãng phí ]
Ta sẽ giàu có,niềm vui tài chính bắt đầu
Tập tin đính kèm
Trình duyệt không hỗ trợ iframe.
Tập tin đính kèm
Trình duyệt không hỗ trợ iframe.
Tác giả: sƯU TẦM
Nguồn:laichau.edu.vn Copy link
Nguồn: //laichau.edu.vn/ver2/portal.php?mod=news&new=6471
Tổng số điểm của bài viết là: 0 trong 0 đánh giá
Click để đánh giá bài viết
[Tối Thứ bảy và sáng CN học KD+ LG, hành động ]
[ 36-40 tuổi là giai đoạn quan trọng đừng lãng phí ]
Ta sẽ giàu có,niềm vui tài chính bắt đầu
Trường Mẫu Giáo An LậpNăm học 2011 - 2012Để sử dụng, trước tiên chúng ta sẽ đánh dấu “+” cho tất cả các ngày học [bởi vì sốtrẻ ngoan thường chiếm tỉ lệ lớn hơn so với trẻ không ngoan và trẻ vắng]. Sau đó, vớinhững trẻ nào không ngoan, hoặc vắng có phép, hoặc vắng không phép, chúng ta điềnkí hiệu tương ứng vào để bảng tính tự cập nhật số liệu tổng hợp.Từ những số liệu đã được tính toán tự động, chúng ta có thể định dạng lại trang invà xuất ra tập tin PDF để lưu trữ trên máy tính [để báo cáo qua email], hoặc in ra giấy,hoặc có thể đọc trực tiếp các số liệu để ghi lại vào Sổ theo dõi nhóm trẻ ở lớp.Để định dạng trang in, chúng ta chọn lệnh “Trang...” trong menu “Định dạng:Hình 51: Định dạng trang in bằng thẻ “Trang” trong hộp thoại “Kiểu dáng trang”Hình 52: Định dạng liên quan đến các trang tính [sheets] trên trang inTrang 32/40Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Ứng dụng phần mềm Open Office Calc làm Sổ theo dõi nhóm trẻHình 53: Xem thử kết quả trang inHình 54: Xuất ra dạng tập tin PDFĐến đây, chúng ta đã hoàn thành giải pháp để giải quyết vấn đề đã nêu ra trong đềtài. Chúng ta sẽ đánh giá kết quả và kết luận đề tài trong chương cuối.Sáng kiến kinh nghiệmTrang 33/40 Trường Mẫu Giáo An LậpNăm học 2011 - 2012CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ VÀ KẾT LUẬNLời dẫn:Chương trước đã nêu ra những yêu cầu trong thực tế cần phải có sự cải tiến, qua đócũng đề cập đến một số tính năng trong phần mềm Open Office Calc, và đưa ra giảipháp thông qua việc mô tả cách thức ứng dụng phần mềm này để làm sổ theo dõi nhómtrẻ trên máy tính.Chương cuối này đưa ra các kết quả kiểm tra tính toán, đánh giá các kết quả đạtđược của đề tài, nêu lên một số kiến nghị và kết luận đề tài.3.1. Kiểm thử kết quảChúng ta kiểm thử kết quả [chủ yếu là các kết quả tính toán] để bảo đảm sự chínhxác.Kiểm thử từ sĩ số ít tới sĩ số nhiều, cho sĩ số khoảng 10 trẻ để dễ quan sát và kiểmthử. Kiểm thử các tính toán từng phần trước khi kiểm thử các tính toán tổng hợp đểviệc sửa chữa không phải thực hiện nhiều lần trong trường hợp có sai sót.Với kiểm thử kết quả xét “BN” cho mỗi tuần, chúng ta cho các trường hợp khácnhau [ngoan, không ngoan, vắng có phép, vắng không phép] để bảo đảm tính đúng.Với kiểm thử số ngày học, chúng ta chú ý các tháng đặc biệt: tháng đầu năm học,tháng có ngày nghỉ Tết, tháng cuối năm học.Với kiểm thử các số liệu tổng hợp, chúng ta kiểm thử với các trường hợp đặc biệt[các trường hợp có tỉ lệ 0%, 100%], các trường hợp khác chúng ta dùng các hàm đãđược hỗ trợ để kiểm thử kết quả từng phần.Hình 55: Kiểm thử tỉ lệ với trường hợp 100%Trang 34/40Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Ứng dụng phần mềm Open Office Calc làm Sổ theo dõi nhóm trẻTrong đề tài này, các công thức tính toán đã được kiểm thử trên nhiều dữ liệu khácnhau, với nhiều lần thử với khác nhau, và các kết quả đều chính xác.Chúng ta thử so sánh sự hiệu quả với cách làm thủ công như trước:Hiệu quả về thời gian và công sức:Với cách làm thủ công như cũ, các công việc xử lý số liệu sẽ mất khoảng thời gian[ước lượng] khoảng 45 phút đối với mỗi lớp [khoảng 35 trẻ], trong điều kiện không bịsai sót hay nhầm lẫn.Với cách làm trên bảng tính, mất khoảng 04 phút nhập dữ liệu [“+”, “P” hoặc “K”],01 phút để tính toán và in ấn, tổng thời gian khoảng 05 phút để xử lý xong số liệu củamột tháng. Khả năng sai sót gần như không có. Như vậy, đã tiết kiệm khoảng 40 phútcho mỗi giáo viên.Về khâu kiểm tra: khi cấp trên kiểm tra theo cách cũ, đương nhiên cũng phải thựchiện tính toán lại lần nữa, kết quả kiểm tra không thật đáng tin cậy vì chỉ kiểm tra ngẫunhiên một vài trường hợp, tốn một khoảng thời gian trong khi sai sót vẫn có thể xảy ra.Nếu kiểm tra theo cách mới: ban giám hiệu gần như không cần phải kiểm tra thêm, nếucó, cũng chỉ mất khoảng thời gian 05 phút.Kết quả thử nghiệm đối với 04 lớp tại trường Mẫu Giáo An Lập: bằng cách ứngdụng sáng kiến này, chỉ mất khoảng 20 – 30 phút để xử lí xong số liệu trẻ ngoan mỗitháng của toàn trường. Kết quả kiểm thử được in trong các tập tin PDF đính kèm.Hiệu quả khác:Với cách làm thủ công như cũ, chỉ có một bản được lưu lại, khi Ban Giám hiệu yêucầu nộp về văn phòng để kiểm tra [mất vài ngày], giáo viên tại lớp sẽ không có sổ đểghi chép những trẻ ngoan hàng ngày.Với cách làm mới, Ban Giám hiệu không mất nhiều thời gian kiểm tra, giáo viên sẽcó sổ tại lớp để ghi chép hàng ngày, đồng thời dễ dàng sao lưu thành nhiều bản in trêntập tin PDF hoặc bản in trên giấy để báo cáo.Giả sử đề tài được triển khai rộng rãi, có thể sẽ có thêm những hiệu quả tiết kiệmchi phí mua phần mềm, tiết kiệm thời gian làm quen sử dụng và tìm hiểu thêm các tínhnăng mới cho giáo viên, ...3.2. Đánh giá đề tàiTừ vấn đề đã đặt ra và giải pháp được trình bày, chúng ta đánh giá kết quả:Ưu điểm:Thứ nhất, đã đặt ra được vấn đề có tính chất thực tiễn, một thực trạng mà ở cấp họcmầm non, gần như nơi nào cũng đang gặp phải.Sáng kiến kinh nghiệmTrang 35/40
Video liên quan
Trường Mẫu Giáo An LậpNăm học 2011 - 2012Để sử dụng, trước tiên chúng ta sẽ đánh dấu “+” cho tất cả các ngày học [bởi vì sốtrẻ ngoan thường chiếm tỉ lệ lớn hơn so với trẻ không ngoan và trẻ vắng]. Sau đó, vớinhững trẻ nào không ngoan, hoặc vắng có phép, hoặc vắng không phép, chúng ta điềnkí hiệu tương ứng vào để bảng tính tự cập nhật số liệu tổng hợp.Từ những số liệu đã được tính toán tự động, chúng ta có thể định dạng lại trang invà xuất ra tập tin PDF để lưu trữ trên máy tính [để báo cáo qua email], hoặc in ra giấy,hoặc có thể đọc trực tiếp các số liệu để ghi lại vào Sổ theo dõi nhóm trẻ ở lớp.Để định dạng trang in, chúng ta chọn lệnh “Trang...” trong menu “Định dạng:Hình 51: Định dạng trang in bằng thẻ “Trang” trong hộp thoại “Kiểu dáng trang”Hình 52: Định dạng liên quan đến các trang tính [sheets] trên trang inTrang 32/40Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Ứng dụng phần mềm Open Office Calc làm Sổ theo dõi nhóm trẻHình 53: Xem thử kết quả trang inHình 54: Xuất ra dạng tập tin PDFĐến đây, chúng ta đã hoàn thành giải pháp để giải quyết vấn đề đã nêu ra trong đềtài. Chúng ta sẽ đánh giá kết quả và kết luận đề tài trong chương cuối.Sáng kiến kinh nghiệmTrang 33/40 Trường Mẫu Giáo An LậpNăm học 2011 - 2012CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ VÀ KẾT LUẬNLời dẫn:Chương trước đã nêu ra những yêu cầu trong thực tế cần phải có sự cải tiến, qua đócũng đề cập đến một số tính năng trong phần mềm Open Office Calc, và đưa ra giảipháp thông qua việc mô tả cách thức ứng dụng phần mềm này để làm sổ theo dõi nhómtrẻ trên máy tính.Chương cuối này đưa ra các kết quả kiểm tra tính toán, đánh giá các kết quả đạtđược của đề tài, nêu lên một số kiến nghị và kết luận đề tài.3.1. Kiểm thử kết quảChúng ta kiểm thử kết quả [chủ yếu là các kết quả tính toán] để bảo đảm sự chínhxác.Kiểm thử từ sĩ số ít tới sĩ số nhiều, cho sĩ số khoảng 10 trẻ để dễ quan sát và kiểmthử. Kiểm thử các tính toán từng phần trước khi kiểm thử các tính toán tổng hợp đểviệc sửa chữa không phải thực hiện nhiều lần trong trường hợp có sai sót.Với kiểm thử kết quả xét “BN” cho mỗi tuần, chúng ta cho các trường hợp khácnhau [ngoan, không ngoan, vắng có phép, vắng không phép] để bảo đảm tính đúng.Với kiểm thử số ngày học, chúng ta chú ý các tháng đặc biệt: tháng đầu năm học,tháng có ngày nghỉ Tết, tháng cuối năm học.Với kiểm thử các số liệu tổng hợp, chúng ta kiểm thử với các trường hợp đặc biệt[các trường hợp có tỉ lệ 0%, 100%], các trường hợp khác chúng ta dùng các hàm đãđược hỗ trợ để kiểm thử kết quả từng phần.Hình 55: Kiểm thử tỉ lệ với trường hợp 100%Trang 34/40Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Ứng dụng phần mềm Open Office Calc làm Sổ theo dõi nhóm trẻTrong đề tài này, các công thức tính toán đã được kiểm thử trên nhiều dữ liệu khácnhau, với nhiều lần thử với khác nhau, và các kết quả đều chính xác.Chúng ta thử so sánh sự hiệu quả với cách làm thủ công như trước:Hiệu quả về thời gian và công sức:Với cách làm thủ công như cũ, các công việc xử lý số liệu sẽ mất khoảng thời gian[ước lượng] khoảng 45 phút đối với mỗi lớp [khoảng 35 trẻ], trong điều kiện không bịsai sót hay nhầm lẫn.Với cách làm trên bảng tính, mất khoảng 04 phút nhập dữ liệu [“+”, “P” hoặc “K”],01 phút để tính toán và in ấn, tổng thời gian khoảng 05 phút để xử lý xong số liệu củamột tháng. Khả năng sai sót gần như không có. Như vậy, đã tiết kiệm khoảng 40 phútcho mỗi giáo viên.Về khâu kiểm tra: khi cấp trên kiểm tra theo cách cũ, đương nhiên cũng phải thựchiện tính toán lại lần nữa, kết quả kiểm tra không thật đáng tin cậy vì chỉ kiểm tra ngẫunhiên một vài trường hợp, tốn một khoảng thời gian trong khi sai sót vẫn có thể xảy ra.Nếu kiểm tra theo cách mới: ban giám hiệu gần như không cần phải kiểm tra thêm, nếucó, cũng chỉ mất khoảng thời gian 05 phút.Kết quả thử nghiệm đối với 04 lớp tại trường Mẫu Giáo An Lập: bằng cách ứngdụng sáng kiến này, chỉ mất khoảng 20 – 30 phút để xử lí xong số liệu trẻ ngoan mỗitháng của toàn trường. Kết quả kiểm thử được in trong các tập tin PDF đính kèm.Hiệu quả khác:Với cách làm thủ công như cũ, chỉ có một bản được lưu lại, khi Ban Giám hiệu yêucầu nộp về văn phòng để kiểm tra [mất vài ngày], giáo viên tại lớp sẽ không có sổ đểghi chép những trẻ ngoan hàng ngày.Với cách làm mới, Ban Giám hiệu không mất nhiều thời gian kiểm tra, giáo viên sẽcó sổ tại lớp để ghi chép hàng ngày, đồng thời dễ dàng sao lưu thành nhiều bản in trêntập tin PDF hoặc bản in trên giấy để báo cáo.Giả sử đề tài được triển khai rộng rãi, có thể sẽ có thêm những hiệu quả tiết kiệmchi phí mua phần mềm, tiết kiệm thời gian làm quen sử dụng và tìm hiểu thêm các tínhnăng mới cho giáo viên, ...3.2. Đánh giá đề tàiTừ vấn đề đã đặt ra và giải pháp được trình bày, chúng ta đánh giá kết quả:Ưu điểm:Thứ nhất, đã đặt ra được vấn đề có tính chất thực tiễn, một thực trạng mà ở cấp họcmầm non, gần như nơi nào cũng đang gặp phải.Sáng kiến kinh nghiệmTrang 35/40