Sáng kiến kinh nghiệm công tác tuyên giáo

02/08/2017 08:27

Trải qua 87 năm xây dựng và phát triển, công tác tuyên giáo luôn xứng đáng với sự tin cậy của Đảng, Nhà nước và Nhân dân, đóng góp to lớn vào sự nghiệp cách mạng của dân tộc, đưa đất nước bước vào kỷ nguyên độc lập, tự chủ, thực hiện thành công công cuộc đổi mới, tạo thế và lực để nước ta tiếp tục tiến lên, giành những thắng lợi mới.

Cựu chiến binh Nguyễn Công Trực ôn lại truyền thống lịch sử địa phương cho hội viên, đoàn viên thanh niên và Nhân dân xã Tân Ân, huyện Ngọc Hiển.Ảnh: Quốc Khải

Trong thành tựu chung ngành tuyên giáo có đóng góp quan trọng, hiệu quả của công tác tuyên truyền, đó là: công tác tuyên truyền đã tham mưu nhiều vấn đề lớn của tỉnh góp phần đưa đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước đến cán bộ, đảng viên và Nhân dân trong tỉnh, tạo sự thống nhất trong nhận thức và hành động. Đề xuất các cấp uỷ đảng xử lý nhiều vấn đề phức tạp, nhạy cảm về chính trị, tư tưởng liên quan đến tôn giáo, dân tộc, chủ quyền an ninh quốc gia. Kịp thời định hướng thông tin, tuyên truyền về các sự kiện quan trọng của đất nước, của tỉnh. Cổ vũ, động viên các tầng lớp Nhân dân phát huy tài năng, sáng kiến, xây dựng quê hương giàu đẹp, văn minh. Tuyên truyền nhân rộng những điển hình tiên tiến về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Tích cực đấu tranh chống thông tin xấu, thông tin sai sự thật về tỉnh, góp phần bảo vệ Đảng, Nhà nước, uy tín của Đảng bộ, chính quyền và Nhân dân tỉnh nhà.

Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác tuyên truyền còn tồn tại những hạn chế. Một số địa phương chưa chủ động tham mưu giúp cấp uỷ trong xây dựng hướng dẫn, kế hoạch tuyên truyền, còn chờ cấp trên. Công tác tuyên truyền trong Nhân dân ở vùng ven biển, hải đảo, vùng tập trung đông đồng bào dân tộc còn nhiều khó khăn, hạn chế. Định hướng báo chí có lúc chưa kịp thời trước những vấn đề nhạy cảm, nổi cộm được dư luận quan tâm. Đội ngũ cán bộ làm công tác tuyên truyền ở một số cấp uỷ chưa ngang tầm nhiệm vụ…

Để công tác tuyên truyền đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong tình mới, cần chú trọng thực hiện đồng bộ, hiệu quả nhiều nhiệm vụ và giải pháp.

Một là, tăng cường sự lãnh đạo, quản lý của Đảng với công tác báo chí - xuất bản. Đảm bảo các cơ quan báo chí hoạt động đúng tôn chỉ, mục đích. Thường xuyên định hướng các cơ quan báo chí tuyên truyền về xây dựng Đảng, hệ thống chính trị, quốc phòng, an ninh, cải cách hành chính, thực hành tiết kiệm, chống tham nhũng, lãng phí nhằm phục vụ đắc lực nhiệm vụ chính trị của đất nước và địa phương. Thực hiện tốt quy chế phát ngôn báo chí, chủ động cung cấp thông tin cho báo chí. Khi phát hiện thông tin sai sự thật, thiếu khách quan, các cơ quan, đơn vị phải thông báo kịp thời cho Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ, Sở Thông tin và Truyền thông để có biện pháp xử lý.

Hai là, đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động nắm bắt dư luận xã hội. Cần đa dạng hoá các hình thức, phương pháp tiếp cận với quần chúng để khai thác tối đa thông tin phản ánh của cán bộ, đảng viên và Nhân dân.

Ba là, nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền miệng. Cần kiện toàn đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên theo hướng ưu tiên chọn những đồng chí có trình độ lý luận chính trị cao, năng lực thực tiễn phong phú, có uy tín trong tổ chức đảng và quần chúng, có phương pháp truyền đạt dễ hiểu, lôi cuốn. Các báo cáo viên phải thường xuyên đổi mới nội dung, phương pháp tuyên truyền sát hợp với từng đối tượng, đảm bảo đúng định hướng, mang tính thời sự, giàu sức thuyết phục, chú trọng những vấn đề dư luận quan tâm, khắc phục tình trạng thiếu sáng tạo, đơn điệu, một chiều.

Bốn là, nâng cao hiệu quả đấu tranh với các luận điệu sai trái, thông tin sai sự thật. Cần tăng cường công tác bảo vệ chính trị nội bộ, quản lý cán bộ, đảng viên, nhất là kỷ luật phát ngôn, không để nảy sinh những khuynh hướng, quan điểm sai trái để các thế lực thù địch lợi dụng chống phá. Phối hợp hiệu quả với các cơ quan, đơn vị liên quan xử lý nghiêm những tổ chức, cá nhân tuyên truyền chống phá Đảng và Nhà nước...

Thành tựu 87 năm của ngành tuyên giáo dưới ngọn cờ lãnh đạo của Đảng đã để lại cho chúng ta những kinh nghiệm quý báu, tạo động lực để thời gian tới tiếp tục hoàn thành tốt hơn nữa những trọng trách mà Đảng và Nhân dân giao cho ngành

Phạm Việt Phong

Tóm tắt nội dung tài liệu

1. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến:      “Một số  giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả  công tác   tuyên truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật cho học sinh   Trường Trung học phổ  thông Trần Hưng Đạo – Huyện   Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc” Tác giả:  Đinh Thị Thanh Minh Mã SKKN: 09.53.01 Tam Dương, tháng 2 năm 2020
2. BÁO CÁO KẾT QUẢ  NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Công tác tuyên truyền, phổ  biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT có   vai trò rất quan trọng, góp phần nâng cao ý thức pháp luật và văn hóa pháp lý của   công dân từ  khi còn ngồi trên ghế  nhà trường, từ  đó nâng cao hiệu lực, hiệu quả  quản lý nhà nước, quản lý xã hội. Trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo   dục theo tinh thần của Nghị quyết số 29/NQ­TW thì giáo dục pháp luật với vị trí là  một bộ phận của giáo dục đào tạo cần phải được đổi mới nội dung, chương trình  phù hợp để  thực hiện được mục tiêu làm cho giáo dục Việt Nam phát triển toàn  diện. Thực hiện Quyết định số 705/QĐ­TTg ngày 25/5/2017 của Thủ tướng Chính  phủ ban hành Chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật giai đoạn 2017­2021, tiếp  tục triển khai Quyết định số 1928/QĐ­TTg ngày 20/11/2009 của Thủ tướng Chính  phủ phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật  trong nhà trường” và Quyết định 409/QĐ­TTg ngày 09/4/2012 của Thủ tướng  Chính phủ ban hành Chương trình hành động thực hiện Kết luận số 04­KL/TW  ngày 19/4/2011 của Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa IX) đến năm 2021 nhằm  tạo chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức và ý thức tuân thủ, chấp hành, tự giác  học tập, tìm hiểu pháp luật, xây dựng lối sống và làm việc theo pháp luật của cán  bộ, công chức, viên chức, nhà giáo, người lao động, người học trong nhà trường.  Đưa công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường phát triển ổn định,  bền vững, đi vào chiều sâu, thiết thực, hiệu quả, góp phần bảo đảm thực hiện  đầy đủ quyền được thông tin về pháp luật của công dân. Mặc dù công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường đến nay đã  đạt được nhiều chuyển biến xong vẫn chưa đồng bộ, đôi khi còn làm theo kiểu  chống đối nên kết quả chưa cao. Thậm chí hiện nay, hiện tượng học sinh vi phạm  pháp luật có chiều hướng gia tăng.   Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, với mong muốn nâng cao hiệu quả của  
3. việc tuyên truyền và phổ  biến pháp luật cho học sinh, từ  đó góp phần nâng cao   chất lượng và hiệu quả  giáo dục, tôi lựa chọn nội dung:  “Một số  giải pháp   nhằm nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật   cho học sinh Trường Trung học phổ  thông Trần Hưng Đạo – Huyện Tam   Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình. 2. Tên sáng kiến: Một số  giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả  công tác  tuyên   truyền,  phổ  biến, giáo dục pháp luật cho học sinh Trường Trung học phổ   thông Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc.  3. Tác giả sáng kiến: ­ Họ và tên: Đinh Thị Thanh Minh ­ Địa chỉ: Trường THPT Trần Hưng Đạo – Tam Dương – Vĩnh Phúc. ­ Số điện thoại: 0977587585 Email: 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:  Đinh Thị Thanh Minh 5.  Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:   ­ Môn GDCD ­Trong phạm vi đề tài này, tôi thực hiện nghiên cứu đưa ra giải pháp nhằm nâng  cao hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật cho học sinh  Trường Trung học phổ  thông  Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh  Vĩnh Phúc.     6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu:   Ngày 23 tháng 9 năm 2017 7. Mô tả sáng kiến:  MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Để  xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ  nghĩa  ở  Việt Nam, Hiến   pháp năm 2013 đã khẳng định:“Nhà nước quản lý xã hội bằng Hiến pháp và pháp   luật”. Nhiệm vụ đầu tiên là phải ban hành pháp luật, tiếp đến là tổ chức thực hiện  pháp luật, trong đó, nhiệm vụ  tuyên truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật được   xem là cầu nối giữa đưa các chủ trương, chính sách, pháp luật của Nhà nước đến   với các tầng lớp nhân dân. Mục đích của nhiệm vụ  tuyên truyền, phổ  biến, giáo 
4. dục pháp luật là nhằm xây dựng ý thức pháp luật, làm cho nhân dân, cán bộ, công  chức, học sinh, sinh viên có lòng tin vào pháp luật, có thói quen, động cơ  tích cực   trong thực hiện pháp luật.  Sinh   thời,   V.I.Lênin   từng   chỉ   rõ:“Tuyên   truyền   là   cần   thiết   và   chúng   ta   không nên sợ phải lặp đi lặp lại… Và nếu chúng ta nghĩ rằng chúng ta đã quá chú   ý nhiều đến việc tuyên truyền, thì cần nói rằng chúng ta còn phải làm việc đó   nhiều hơn gấp trăm lần nữa”. Điều đó có nghĩa là, hoạt động tuyên truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật cần phải thực hiện thường xuyên, liên tục, thực hiện   càng nhiều nội dung, phong phú về hình thức, không chỉ bằng lời nói mà bằng hình   ảnh minh họa, thực hiện càng nhiều càng tốt, khi nào hoạt động tuyên truyền đến   với đối tượng được tuyên truyền biến thành hành động trong thực tế thì hoạt động  tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật mới thực sự có hiệu quả.  Ở Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam cũng đã đặc biệt coi trọng công tác  giáo dục pháp luật, ngay từ  Đại hội VI Đảng ta đã nhấn mạnh: “phải coi trọng   công tác giáo dục, tuyên truyền, giải thích pháp luật. Đưa việc giáo dục pháp luật   vào hệ thống các trường của Đảng, của Nhà nước (kể  cả các trường phổ  thông,   đại học), của các đoàn thể nhân dân. Cán bộ  quản lý các cấp từ trung ương đến   đơn vị cơ sở phải có kiến thức về quản lý hành chính và hiểu biết pháp luật”. Mục tiêu giáo dục toàn diện của chúng ta hiện nay là:“Đào tạo con người   Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ  và nghề   nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành   và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp  ứng yêu cầu   của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”. Để thực hiện đào tạo phát triển toàn  diện con người Việt Nam mới, tuyên truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật là một   nội dung không thể thiếu trong chương trình giáo dục ở các cấp học trong các nhà  trường phổ thông và trình độ đào tạo của hệ thống giáo dục quốc dân hiện nay.  Xuất phát từ mục tiêu giáo dục và đào tạo toàn diện của các nhà trường, từ  yêu cầu tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, ngay từ đầu những năm 80, Đảng  và Nhà nước ta đã chủ  trương đưa giáo dục pháp luật vào nhà trường. Các Nghị  quyết quan trọng của Đảng từ Nghị quyết số 14/TƯ ngày 11/01/1979 về cải cách  giáo dục đến các nghị  quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ  V, VI, VII đều đã 
5. thể  hiện nhất quán chủ  trương đó và nhấn mạnh vai trò của phổ  biến giáo dục   pháp luật trong quá trình xây dựng con người Việt Nam mới xã hội chủ nghĩa. Đại  hội Đại biểu toàn quốc lần thứ  V, khẳng định: “ Các cấp uỷ  Đảng, các cơ  quan   Nhà nước và các đoàn thể phải thường xuyên giải thích pháp luật trong các tầng   lớp nhân dân, đưa việc giáo dục pháp luật vào các trường học, các cấp học, xây   dựng ý thức sống có pháp luật và tôn trọng pháp luật”.  Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VII  nhấn mạnh : “ Coi   trọng công tác giáo dục tuyên truyền, giải thích pháp luật, đưa việc dạy pháp luật   vào hệ  thống các trường của đảng, của Nhà nước (kể  cả  các trường phổ  thông,   đại học) của các đoàn thể  nhân dân. Cán bộ  quản lý các cấp từ  trung  ương đến   đơn vị  cơ  sở  phải có kiến thức về  quản lý hành chính và hiểu biết về  pháp luật,   cần sử dụng nhiều hình thức và biện pháp để giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật   và làm tư vấn pháp luật cho nhân dân”.  “ Điều quan trọng để phát huy dân chủ là xây dựng và hoàn chỉnh hệ thống   pháp luật, tăng cường pháp chế XHCN, nâng cao trình độ  dân trí, hiểu biết pháp   luật và ý thức tuân thủ pháp luật của nhân dân. Thường xuyên giáo dục pháp luật,   xây dựng ý thức sống và làm việc theo pháp luật trong nhân dân.”  (Văn kiện Đại  hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VII, nhà xuất bản Sự thật Hà nội ­ 1991)    Quyết định số  705/QĐ­TTg, (ngày 25/5/2017) về  việc Ban hành chương  trình phổ biến pháp luật giai đoạn 2017 – 2021  đề  ra mục tiêu cụ  thể  để   “Phấn  đấu   100%   các   nhà   trường   đều   triển   khai   phổ   biến,   giáo   dục   pháp   luật   theo   chương trình giáo dục chính khóa và hoạt động ngoại khóa, có giáo viên, giảng   viên dạy môn giáo dục công dân và môn pháp luật theo quy định” Hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật, đặc biệt là giáo dục  pháp luật cho học sinh trong các nhà trường phổ  thông hiện nay là giáo dục đạo   đức, lối sống, giáo dục ý thức chấp hành qui định của pháp luật, ý thức công dân, ý  thức làm người... Nhà nước ta đã ban hành nhiều văn bản pháp luật thể  chế  hoá   các Nghị  quyết của Đảng, khẳng định vai trò chiến lược của công tác giáo dục  pháp luật trong nhà trường, tạo cơ  sở  pháp lý cho việc triển khai thực hiện phổ  biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường.
6. Là một giáo viên trẻ, đang trực tiếp giảng dạy môn Giáo dục công dân trong   nhà trường suốt hơn mười năm qua, tôi nhận thấy đạo đức, lối sống của một bộ  phận giới trẻ  hiện nay đã và đang đặt ra cho xã hội nhiều vấn đề  bức thiết đáng   quan tâm. Đó là, lối sống buông thả, ăn chơi, đua đòi, lún sâu vào tệ  nạn xã hội,   sống ảo, sống không có lí tưởng, sống chưa thực sự  hữu ích... Điều đó cho thấy,   đã đến lúc chúng ta cần thiết phải tăng cường và đẩy mạnh hơn nữa công tác  tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật đối với nhóm đối tượng này.   Với ý nghĩa to lớn đó, tôi tập trung nghiên cứu và đưa ra sáng kiến kinh   nghiệm về  “Một số  giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền,  phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh Trường Trung học phổ thông Trần   Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc”, để nâng cao hiểu biết, và ý  thức chấp hành pháp luật cho các em học sinh của trường THPT Trần Hưng Đạo –   Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc, trang bị cho các em những kiến thức có thể  tự bảo vệ mình đồng thời không xâm phạm tới quyền và lợi ích của người khác và  của xã hội.  2. Mục đích nghiên cứu của đề tài. Qua đề  tài này, tôi muốn đưa ra những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả  công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh. Tìm hiểu, nghiên  cứu cách thức tuyên truyền tốt nhất để  học sinh nắm được vai trò của pháp luật  trong cuộc sống, đồng thời nắm được trách nhiệm pháp lí mà các em phải  gánh   chịu từ  những hành vi vi phạm pháp luật gây ra. Thay đổi phương pháp tuyên  truyền, góp phần nâng cao hứng thú và năng lực tư duy, năng lực điều chỉnh hành  vi của học sinh, góp phần hướng các em sống, làm việc theo Hiến pháp và pháp   luật. Bản thân mỗi học sinh trở thành những tuyên truyền viên đối với gia đình và  những người xung quanh. Xây dựng môi học tập, làm việc, phát triển tuân thủ  Hiến pháp, pháp luật. 3. Đối tượng, khách thể nghiên cứu:  ­ Đối tượng nghiên cứu: giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả  công tác tuyên  truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật cho học sinh Trường Trung học phổ  thông  Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc.
7. ­ Khách thể  nghiên cứu: học sinh trường Trung học phổ  thông  Trần Hưng  Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc. 4. Phương pháp nghiên cứu:  Để  thực hiện đề  tài này, tôi sử  dụng phương pháp biện chứng, đặc biệt là   quan điểm khách quan, toàn diện, phát triển, lịch sử  ­ cụ  thể, thống nhất giữa lí  luận và thực tiễn, lịch sử  và lôgic cùng những tư  liệu từ  các văn kiện Đại hội  Đảng, các văn bản quy phạm pháp luật của nhà nước. Những tư liệu này giúp cho   tác giả có cái nhìn tổng quát về đối tượng nghiên cứu, từ đó có kế hoạch và định   hướng cho việc nghiên cứu đề tài sáng kiến. 5. Phạm vi nghiên cứu:  ­ Về  không gian: Trường THPT  Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương –  Tỉnh Vĩnh Phúc ­ Về thời gian nghiên cứu: năm học 2017 – 2019.         ­ Về  khách thể  nghiên cứu: nghiên cứu thực nghiệm trên 623 học sinh của   trường Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc. Về nội dung: Có rất nhiều phương pháp để tuyên truyền, phổ biến giáo dục  pháp luật cho học sinh để  đạt hiệu quả. Tuy nhiên trong đề  tài sáng kiến kinh   nghiệm của mình bản thân tôi chỉ đi vào nghiên cứu một số giải pháp nhằm nâng  cao hiệu quả  công tác tuyên truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật cho đối tượng   học sinh Trường Trung học phổ  thông Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương –  Tỉnh Vĩnh Phúc. 6. Điểm mới của đề tài ­ Tìm hiểu, nghiên cứu, đưa ra  một số  giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả  công   tác   tuyên   truyền,   phổ   biến,   giáo   dục   pháp   luật   cho   đối   tượng   học   sinh   Trường Trung học phổ thông Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh   Phúc. ­ Tìm hiểu, nghiên cứu và áp dụng trong công tác giảng dạy, tuyên truyền và  phổ  biến pháp luật cho đối tượng học sinh  để  xây dựng một môi trường học  đường với nhứng học sinh hiểu biết, tôn trọng và chấp hành pháp luật, góp phần   nâng cao hiệu quả  giáo dục cả  về  tri thức, đạo đức, tình cảm, thẩm mĩ của nhà  trường.
8. 7. Cấu trúc của đề tài Ngoài ph ần M ở  đầ u, phần K ết lu ận; Ph ần n ội dung c ủa sáng kiế n đượ c  cấu t ạo thành 3 ch ươ ng :    Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc tuyên truyền, phổ biến  pháp luật trong trường phổ  thông Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương –   Tỉnh Vĩnh Phúc.  Chương 2.  Thực trạng công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp  luật trong Trường THPT Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh   Phúc.  Chương 3: Một số  giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả  công tác tuyên  truyền,  phổ   biến,   giáo   dục   pháp   luật   cho   học   sinh   Trường   THPT   Trần   Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc. NỘI DUNG Chương 1 Cơ  sở  lí luận và thực tiến của việc tuyên truyền, phổ  biến pháp luật  trong   trường   THPT  Trần   Hưng   Đạo   –   Huyện   Tam   Dương   –   Tỉnh   Vĩnh  Phúc. 1. Cơ sở lí luận của việc tuyên truyền, phổ biến pháp luật trong trường   THPT  1.1. Một số khái niệm cơ bản về tuyên truyền, phổ biến pháp luật. 1.1.1. Khái niệm tuyên truyền, phổ biến pháp luật Tuyên truyền là việc đưa ra các thông tin (vấn đề) với mục đích đẩy thái độ,   suy nghĩ, tâm lý và ý kiến của quần chúng theo chiều hướng nào đấy mà người nêu  thông tin mong muốn. Tuyên truyền là một trong 3 hình thái của công tác tư tưởng.  Khái niệm tuyên truyền là phổ biến, giải thích một học thuyết, một tư tưởng, một   quan điểm nào đó nhằm hình thành hoặc củng cố ở đối tượng tuyên truyền truyền  một thế  giới quan, nhân sinh quan, một lý tưởng, một lối sống, thông qua đó mà  ảnh hưởng tới thái độ, tính tích cực của con người trong thực tiễn xã hội.
9. Người tuyên truyền được gọi là tuyên truyền viên. Tuyên truyền viên có thể  chia làm hai loại: Tuyên truyền viên chính trị  (tuyên truyền viên) và tuyên truyền   viên pháp luật. Tuyên truyền viên là tên gọi chỉ  chung về  một chức danh, công việc  ở Việt  Nam về   những   người   chuyên   thực   hiện   các   hoạt   động tuyên   truyền các   chủ  trương, chính sách của Đảng Cộng sản Việt Nam và Nhà nước Việt Nam, pháp  luật của Nhà nước Việt Nam đến các đối tượng nhân dân.  Trong phạm vi của  nghiên cứu này tôi tìm hiểu tuyên truyền viên với nghĩa người giáo viên làm công   tác tuyên truyền pháp luật cho học sinh. Chủ  tịch Hồ  Chí Minh nói: “Tuyên truyền là đem một việc gì nói cho dân   hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm. Nếu không đạt được mục tiêu đó thì tuyên truyền   thất bại”. Theo từ điển Tiếng Việt (NXB Đà Nẵng năm 1997) hay Từ và ngữ Hán Việt  (NXB Từ  điển Bách Khoa ­ 2002) thì "Phổ  biến là làm cho đông đảo mọi người  biết đến một vấn đề, một tri thức bằng cách truyền đạt trực tiếp hay thông quan  hình thức nào đó" hoặc làm cho mọi người đề  biết đến". So với phổ  biến thì tuyên truyền cũng nhằm nâng cao nhận thức, tình cảm  song nội dung rộng hơn, phương thức tiến hành chặt chẽ hơn, đối tượng xác định  hơn, mục  đích lớn hơn. Xét  dưới góc  độ  nhất  định thì  phổ  biến chính là các  phương thức giáo dục cụ thể. Phổ biến theo từ điển Tiếng Việt (NXB Đà Nẵng năm 1997) là làm cho đông  đảo mọi người biết đến một vấn đề, một tri thức bằng cách truyền đạt trực tiếp   hay thông qua hình thức nào đó   Giáo dục pháp luật  theo Từ  điển Từ  và ngữ  Hán – Việt  "Giáo dục là quá trình  hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế  hoạch, có tổ  chức nhằm bồi dưỡng cho  con người những phẩm chất đạo đức và những tri thức cần thiết để  người ta có  khả năng tham gia mọi mặt của đời sống xã hội". So với phổ biến thì giáo dục cũng nhằm nâng cao nhận thức, tình cảm song   nội dung rộng hơn, phương thức tiến hành chặt chẽ hơn, đối tượng xác định hơn,  mục đích lớn hơn. Xét dưới góc độ  nhất định thì phổ  biến chính là các phương   thức giáo dục cụ thể. Trong các tài liệu khoa học về pháp luật ở  nước ta hiện nay, các tác giả  đã  khá thống nhất với khái niệm giáo dục pháp luật: Giáo dục pháp luật là hoạt động 
10. có định hướng, có tổ  chức, có chủ  định của chủ  thể  giáo dục tác động lên đối  tượng giáo dục một cách có hệ thống và thường xuyên nhằm mục đích hình thành   ở  họ  tri thức pháp luật, tình cảm pháp lý và hành vi phù hợp với các đòi hỏi của   pháp luật hiện hành.  Pháp luật là hệ thống những quy tắc xử sự chung, do nhà nước ban hành và  được đảm bảo thực hiện bằng quyền lực của nhà nước.    Tuyên truyền pháp luật là quá trình đưa thông tin pháp luật đến với người  dân. Phổ biến pháp luật vừa mang ý nghĩa xã hội, vừa mang ý nghĩa nhân văn, pháp  luật ban hành phải được phổ biến công khai đến tất cả các đối tượng mới đem lại   hiệu quả cao. Giáo dục pháp luật là định hướng, trang bị những kiến thức phù hợp   với   đối   tượng   cần   giáo   dục.   Ngoài   ra,   phổ   biến   pháp   luật   còn   mang   tính   tác  nghiệp, truyền đạt nội dung pháp luật cho những đối tượng cụ thể để hiểu rõ các  quy định của pháp luật, từ đó thực hiện đúng pháp luật. Trong thực tiễn, thông qua  các buổi tọa đàm, tập huấn, các cuộc hội thảo có lồng ghếp phổ biến pháp luật.  1.1.2. Vị  trí, vai trò của việc tuyên truyền, phổ  biến pháp luật trong trường   THPT Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc. Tuyên truyền, phổ  biến pháp luật có vai trò vô cùng quan trọng trong việc   giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện nề  nếp, xây dựng nhân cách cho học sinh   tại trường THPT  Trần Hưng Đạo. Nhằm tạo ra một lớp công dân sống và làm  việc theo hiến pháp và pháp luật. Việc tuyên truyền, phổ  biến pháp luật được thực hiện lồng ghép thông qua  các môn học hay những tiết ngoại khóa đầu năm của nhà trường, các cuộc thi, vẽ  tranh cổ  động, thi tìm hiểu pháp luật, đóng kịch…. Tuyên truyền, phổ  biến pháp  luật trong nhà trường giữ  vai trò vô cùng quan trọng trong việc hình thành lối   sống, nhân cách sống cho học sinh tại trường Trần Hưng Đạo, để các em có được  vốn hiểu biết pháp luật cơ bản trước khi bước chân vào cuộc sống. Giúp các em   hiểu biết pháp luật, hình thành nên thói quen pháp luật và sử  dụng pháp luật để  bảo vệ  các quyền và lợi ích cơ  bản của bản thân. Tạo điều kiện cho việc học   tập, làm việc và phát triển bản thân. Trường học là môi trường lí tưởng để  tuyên truyền và phổ  biến pháp luật,  bởi học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo là đối tượng rất nhanh nhạy và có khả  năng nắm bắt và lan tỏa rất nhanh. Khi các em nắm được luật thì bản thân các em  
11. sẽ  là một tuyên truyền viên đến gia đình, người thân, làng xóm, bạn bè một cách   nhanh chóng, tích cực nhất giúp cho quá trình phổ biến giáo dục đối với nhân dân   trở nên đơn giản hơn. Học sinh chỉ có ý thức pháp luật khi đã nắm vững kiến thức   pháp luật, nên việc tuyên truyền, phổ  biến pháp luật là một yếu tố  quan trọng   giúp học sinh chấp hành, tuân thủ  pháp luật, có những hành vi phù hợp với qui   định pháp luật. 1.1.3. Mục đích của việc tuyên truyền, phổ biến pháp luật Từng bước hình thành tri thức pháp luật cho học sinh. Trang bị  kiến thức pháp luật cơ  bản cho học sinh thông qua việc tuyên  truyền, giúp học sinh nắm được nội dung, ý nghĩa, vai trò của pháp luật trong cuộc  sống. Học sinh tự  hình hành thành tình cảm pháp luật, biết tự  đánh giá hành vi   pháp luật, có thái độ  phê phán, đấu tranh trước những hành vi vi phạm pháp luật,   hình thành nên thói quen đạo đức cho học sinh. Hình thành niềm tin đối với pháp luật. Học sinh chỉ thực hiện và tuân thủ tốt pháp luật khi các em tin tưởng vào nó.   Việc hình thành niềm tin pháp luật dựa vào những qui định cụ thể về những điều  được làm, những điều không được làm và trách nhiệm pháp lí cũng như việc công  dân phảo được bình đẳng trước pháp luật là rất quan trọng. Thông qua việc tuyên  truyền, phổ biến pháp luật giúp cho học sinh có ý thức tuân thủ pháp luật tốt hơn. Giáo dục, răn đe đối với những tư tưởng, lối sống, hành vi thiếu lành mạnh Việc trang bị  cho học sinh một khối lượng kiến thức pháp luật không đơn   giản chỉ là cung cấp kiến thức cho các em mà nó còn là công cụ  hữu hiệu để  các   em không vi phạm pháp luật khi mù pháp luật. Hầu hết các vụ vi phạm pháp luật   tuổi thành niên chủ yếu là do thiếu hiểu biết pháp luật và không hiểu được những   trách nhiệm bản thân phải gánh chịu khi vi phạm pháp luật nên rất nhiều những vi   phạm đáng tiếc sảy ra. 1.2.   Cơ   sở   của   việc   tuyên   truyền,   phổ   biến   pháp   luật   cho   học   sinh   trường THPT Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc. Nhà nước luôn quan tâm tới việc tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật  cho mọi tầng lớp nhân dân nhất là tầng lớp học sinh, nhằm đưa những quy định 
12. của pháp luật đi vào thực tiễn đời sống xã hội, trở thành hành vi hợp pháp cá nhân,  tổ chức nói chung và của học sinh nói riêng. Để công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật đạt hiệu quả  cao và  thiết thực, hiện nay, các trường học trên địa bản tỉnh đều quan tâm, chú trọng đến   công tác tuyên truyền, thường xuyên tổ  chức phổ  biến pháp luật dưới nhiều hình  thức khác nhau để đảm bảo mọi chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của   Nhà nước đều được phổ biến kịp thời, đầy đủ đến giáo viên và học sinh trong nhà   trường.  Xuất phát từ  mục tiêu giáo dục và đào tạo toàn diện của các nhà trường,   ngay từ đầu những năm 80, Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương đưa giáo dục pháp   luật vào nhà trường. Các Nghị quyết quan trọng của Đảng từ Nghị quyết số 14/TU  ngày 11/01/1979 về cải cách giáo dục đến các nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc   lần thứ V,VI,VII đều đã thể  hiện nhất quán chủ  trương đó và nhấn mạnh vai trò  của phổ  biến giáo dục pháp luật trong quá trình xây dựng con người mới xã hội  chủ  nghĩa Việt Nam. Trong Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ  V, khẳng   định Đảng ta tiếp tục khẳng định: “ Các cấp uỷ Đảng, các cơ  quan Nhà nước và   các đoàn thể phải thường xuyên giải thích pháp luật trong các tầng lớp nhân dân,   đưa việc giáo dục pháp luật vào các trường học, các cấp học, xây dựng ý thức   sống có pháp luật và tôn trọng pháp luật”.  Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VII  nhấn mạnh : “ Coi   trọng công tác giáo dục tuyên truyền, giải thích pháp luật, đưa việc dạy pháp luật   vào hệ  thống các trường của đảng, của Nhà nước (kể  cả  các trường phổ  thông,   đại học) của các đoàn thể  nhân dân. Cán bộ  quản lý các cấp từ  trung  ương đến   đơn vị  cơ  sở  phải có kiến thức về  quản lý hành chính và hiểu biết về  pháp luật,   cần sử dụng nhiều hình thức và biện pháp để giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật   và làm tư vấn pháp luật cho nhân dân”.  “ Điều quan trọng để phát huy dân chủ là xây đựng và hoàn chỉnh hệ thống   pháp luật, tăng cường pháp chế XHCN, nâng cao trình độ  dân trí, hiểu biết pháp   luật và ý thức tuân thủ pháp luật của nhân dân. Thường xuyên giáo dục pháp luật,   xây dựng ý thức sống và làm việc theo pháp luật trong nhân dân.”  (Văn kiện Đại  hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VII, nhà xuất bản Sự thật Hà nội ­ 1991)
13. Nghị quyết Hội nghị Trung ương lần thứ hai (khoá VIII) về “về định hướng  chiến lược phát triển giáo dục ­ đào tạo trong thời kỳ  công nghiệp hoá, hiện đại   hoá và nhiệm vụ đến năm 2000” đã xác định mục tiêu của giáo dục trong giai đoạn  hiện nay là “xây dựng những con người và thế  hệ  thiết tha gắn bó với lý tưởng   độc lập dân tộc và chủ  nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường   xây dựng và bảo vệ  tổ  quốc”; “coi trọng giáo dục chính trị, tư  tưởng, nhân cách,   khả nǎng tư duy sáng tạo và nǎng lực thực hành”. Để thực hiện mục tiêu này, một   trong những giải pháp được Nghị  quyết Hội nghị  Trung  ương lần thứ  hai (khoá  VIII) đề ra là: “Tǎng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng ­ đạo đức, lòng   yêu nước, chủ  nghĩa Mác­Lênin, đưa việc giảng dạy tư  tưởng Hồ  Chí Minh vào  nhà trường phù hợp với lứa tuổi và với từng bậc học”. Với quan niệm phổ biến, giáo dục pháp luật, đặc biệt là giáo dục pháp luật  cho học sinh trong các nhà trường là giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục ý thức  công dân, ý thức làm người, Nhà nước ta đã ban hành nhiều văn bản pháp luật thể  chế hoá các Nghị quyết của Đảng, khẳng định vai trò chiến lược của công tác giáo  dục pháp luật trong nhà trường, tạo cơ  sở  pháp lý cho việc triển khai thực hiện   phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường. Trên tinh thần quán triệt nghị quyết Trung  ương II về “tăng cường giáo dục   công dân, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lòng yêu nước, chủ  nghĩa Mác­Lê nin, đưa  việc giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường, phù hợp với lứa tuổi và với   từng bậc học”, ngày 07/01/1998 Thủ  tướng Chính phủ  ra Chỉ  thị  số  02/1998/CT­ TTg về việc tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật trong giai đoạn hiện  nay, nhấn mạnh tầm quan trọng của môn học pháp luật trong việc góp phần hình  thành và xây dựng nhân cách cho học sinh, sinh viên­ thế  hệ  tương lai của đất  nước, của dân tộc. Chỉ thị có đoạn Nhận thức được vai trò của Pháp luật đối với sự  phát triển chung của cộng   đồng xã hội. Ban giám hiệu trường THPT Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương –  Tỉnh Vĩnh Phúc luôn quan tâm và sát sao đến việc tuyên truyền, phổ biến giáo dục  Pháp luật đến với học sinh nhằm tạo ra môi trường học tập, giáo dục lành mạnh.  Xây dựng ý thức trách nhiệm cộng đồng đối từng công dân tương lai của đất  nước.
14. 2.  Cơ  sở  thực tiễn của việc tuyên truyền, phổ  biến pháp luật trong   trường THPT Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc. Công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật luôn có vị trí và vai trò   vô cùng quan trọng trong quá trình xây dựng Nhà nước pháp quyền Xã hội chủ  nghĩa hiện nay, là một bộ phận của công tác giáo dục, là trách nhiệm của toàn bộ  hệ  thống chính trị, dưới sự  lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam và sự  điều  phối, tổ  chức thực hiện của các cơ  quan nhà nước và các tổ  chức, đoàn thể; là   khâu then chốt, quan trọng để chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà  nước thực sự đi vào cuộc sống xã hội, đi vào ý thức, hành động của từng chủ thể  trong xã hội. Đối với tổ  chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ  Chí Minh, công tác  giáo dục pháp luật cho đoàn viên, thanh niên là một trong những nội dung quan  trọng không thể thiếu trong việc bồi dưỡng, phát triển thanh, thiếu nhi Việt Nam;   góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục ­ “đào tạo con người Việt Nam phát triển   toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ  và nghề  nghiệp, trung thành   với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã    Việc thiếu hiểu biết về  pháp luật, vốn sống, nhận thức về  các vấn đề  xã  hội còn hạn chế cộng với tâm lý hiếu thắng, bốc đồng và bối cảnh sống có nhiều  cám dỗ  khiến nhiều bạn trẻ  dễ  bị  chi phối dẫn tới hành động sai trái, vi phạm  pháp luật. Không ít bạn trẻ có tâm lý đắc thắng, cảm thấy mình dũng cảm khi dám  vi phạm luật. Các bạn ngang nhiên vượt đèn đỏ  mà không ý thức được việc làm  này có thể dẫn tới tai nạn giao thông và các bạn sẽ phải chịu trách nhiệm hình sự  nếu xảy ra chết người hoặc thương tích nặng. Nhiều bạn trẻ  chọn cách giải  quyết mâu thuẫn bằng bạo lực mà không biết rằng hành động đó có thể dẫn mình  tới phiên tòa và nhà giam… Thiếu hiểu biết về pháp luật trong thanh, thiếu niên có  thể  coi là một nguyên nhân quan trọng dẫn tới xu hướng người phạm tội ngày  càng trẻ hóa hiện nay Mặc dù đã được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, sự tham gia nhiệt tình  của các tổ chức, đoàn thể trong xã hội, nhưng công tác tuyên truyền, phổ biến giáo  dục pháp luật vẫn chưa thật sự đạt hiệu quả như mong muốn. Nhiều ngành, nhiều cấp đã tổ chức nghiên cứu để tìm ra các hình thức, biện pháp  để nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác này, nhưng đây là một hoạt động mà 
15. kết quả của công tác không thể xác định hay định lượng được, mà là một quá trình  bền bỉ và lâu dài để từng bước nâng cao nhận thức, ý thức pháp luật cho các tầng  lớp nhân dân, nhất là đối với các dân tộc ít người. Để cụ thể hóa các quan điểm chỉ đạo của Đảng về công tác tuyên truyền,  phổ biến giáo dục pháp luật, cụ thể hóa trách nhiệm của các cơ quan của nhà  nước và các tổ chức, đoàn thể cũng như của nhân dân trong công tác này, nhà nước  đang khển trương tiến hành xây dựng dự án Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật để  trình Quốc hội ban hành. Đến nay, trong lĩnh vực thông tin và truyền thông, lĩnh vực có ảnh hưởng rất  lớn đến mọi tầng lớp trong xã hội vẫn chưa có một đề tài nào nghiên cứu về vấn  đề này; Do vậy, để đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả của công tác tuyên truyền,  phổ biến giáo dục pháp luật trong lĩnh vực Thông tin và Truyền thông thì cần phải  nghiên cứu về các hoạt động liên quan đến công tác này, để từ đó đề xuất các biện  pháp tăng cường và nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục  pháp luật trong lĩnh vực thông tin và truyền thông. Đối tượng học sinh nói chung và học sinh tại trường Trần Hưng nói riêng là  lứa tuổi  thanh  niên cũng thể  hiện tính chất phức tạp và nhiều mặt của hiện  tượng, nó được giới hạn  ở  hai mặt: sinh lí và tâm lý. Đây là vấn đề  khó khăn và  phức tạp vì không phải lúc nào nhịp điệu và các giai đoạn của sự  phát triển tâm   sinh lý cũng trùng hợp với các thời kỳ trưởng thành về mặt xã hội. Có nghĩa là sự  trưởng thành về mặt thể chất, nhân cách trí tuệ, năng lực lao động sẽ không trùng  hợp với thời gian phát triển của lứa tuổi. Đây là lứa tuổi dễ nảy sinh những mâu  thuẫn tâm lí và dễ gây ra những hành động nông nổi, bột phát. Nên việc giáo dục  pháp luật cho các em là vô cùng cần thiết. Về  đối tượng giáo dục pháp luật, lứa tuổi học sinh trung học phổ thông là   thời kỳ  chuyển tiếp giữa trẻ  con (học sinh trung học cơ sở) với người l ớn (sinh   viên). Các em có khả năng tư duy, sáng tạo, tích cực, nhạy bén và năng động trong  học tập cũng như  các hoạt động giao tiếp nhưng cũng là độ  tuổi phức tạp, nhạy  cảm, dễ bị tổn thương và dễ bị tác động bởi điều kiện xã hội. Đây là thời kỳ tràn  đầy hứa hẹn và hy vọng nhất của cuộc đời các em cũng như  của gia đình và xã   hội. Nếu được giáo dục tốt đó sẽ là bệ phóng sản sinh những công dân đầy tự tin,  
16. có ý thức công dân đầy đủ, có tinh thần trách nhiệm cao. Ngược lại, nếu các em  mắc sai lầm trong thời kỳ này sẽ bị tổn thương lớn về tâm hồn, lệch lạc về nhận  thức và hành vi. Do vậy, muốn đạt được chất lượng giáo dục pháp luật cao, chủ  thể giáo dục pháp luật phải nghiên cứu và nắm chắc đối tượng giáo dục của mình,   phải thiết kế và thực hiện những tác động sư  phạm phu h ̀ ợp, xây dựng nội dung   và lựa chọn hình thức, phương pháp giáo dục khoa học.
17. Chương 2: Thực trạng công tác tuyên truyền, phổ  biến, giáo dục pháp  luật trong Trường THPT Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh   Phúc. 1. Những thuận lợi và khó khăn trong công tác tuyên truyền, phổ biến,   giáo dục pháp luật cho  học sinh  Trường THPT Trần Hưng Đạo – Huyện  Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc. 1. 1. Đặc điểm tình hình về  công tác  tuyên truyền,  phổ  biến, giáo dục   pháp luật của Trường THPT Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh   Vĩnh Phúc; những thuận lợi và khó khăn của công tác tuyên truyền, phổ biến,   giáo dục pháp luật cho học sinh. Trường THPT Trần Hưng Đạo  là một trường đi lên từ  trường bán công cũ,  nên chất lượng học sinh cũng như ý thức tổ chức kỉ luật đầu vào của các em chưa   cao. Đối tượng học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo là con em đồng bào dân  tộc thuộc 13 xã và thị  trấn trên toàn huyện, đa phần các em đều đều là con em   nông thôn, chăm chỉ, chịu khó, có ý thức song cũng không ít em còn ham chơi,   nghịch ngợm, chưa chú ý học tập. Về  công tác tuyên truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật cho học sinh  ở nhà  trường trong những năm gần đây được lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm,  vì  trường học là nơi quản lý trực tiếp học sinh đồng thời cũng là nơi giáo dục toàn   diện cho người học về đạo đức, lối sống và nhân cách. Dưới sự lãnh chỉ đạo đúng   đắn của Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường và sự  quan tâm thích đáng của các tổ  chức Công đoàn, Đoàn thanh niên của các thầy giáo, cô giáo về  công tác   tuyên  truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật cho học sinh, chắc chắn đem lại hiệu quả.  Thực tế cho thấy, làm tốt công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật trong  trường học sẽ tạo ra một sân chơi lành mạnh mang tính giáo dục cao, thu hút được   đông đảo học sinh tham gia. Trên cơ sở đó, Nhà trường đã xây dựng kế hoạch, chỉ  đạo trực tiếp đến tổ chuyên môn, Đoàn thanh niên, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ  nhiệm tổ chức tích hợp, lồng ghép công tuyên truyền, tác phổ biến, giáo dục pháp  luật  qua các môn học chính khóa, qua hoạt động ngoài giờ  lên lớp, hoạt động  
18. ngoại khóa nên đã đem lại nhiều chuyển biến tích cực. Tuy nhiên công tác tuyên   truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật chưa được tổ  chức thường xuyên, hình thức  tổ  chức chưa được đa dạng, phong phú…. Một số  giáo viên chưa quan tâm nhiều  công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho các em. Vì vậy, nhà trường  cần phải đa dạng hóa các phương pháp, đa dạng về  hình thức tổ  chức, nội dung   phong phú phù hợp với thực tiễn cho học sinh hiện nay của nhà trường. 1.2. Thuận lợi Luôn được lãnh đạo nhà trường quan tâm về công tác tuyên truyền, phổ biến,  giáo dục pháp luật cho học sinh và xác định đây là một nhiệm vụ  giáo dục quan  trọng góp phần vào giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trường. Là trường có điều kiện cơ sở vật chất khá đầy đủ và phục vụ tốt cho tổ chức   hoạt động tuyên truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật như: tivi, máy chiếu, âm ly,  loa, đài,  sân khấu … Đội ngũ giáo viên trẻ, luôn nhiệt tình và tích cực tham gia các hoạt động tuyên  truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh. Đoàn thanh niên luôn năng nổ, nhiệt tình, giúp đỡ trong quá trình thực hiện các  buổi ngoại khóa, tuyên truyền phổ biến pháp luật. Học sinh ham học hỏi và có ý thức trau dồi kiến thức, ngoan ngoãn, luôn phát   huy vai trò tự học tự sáng tạo. Nhà trường luôn tích cực tham gia các cuộc thi tìm hiểu về  pháp luật do sở  giáo dục đào tạo tổ chức.  Thư viện nhà trường có đầy đủ các loại sách về pháp luật. Các giáo viên được giao nhiệm vụ tuyên truyền, phổ  biến giáo dục được đi  tập huấn bài bản và thường xuyên trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ  pháp luật,  có những hình thức tuyên truyền phù hợp, tạo hứng thú trong học sinh. Các buổi tuyên truyền được tổ  chức dưới dạng các cuộc thi viết bài, rung  chuông vàng, đóng kịch, vẽ tranh, xem tư liệu nên không có sự nhàm chán. Phụ  huynh luôn quan tâm, tin tưởng,  ủng hộ  đối với các hoạt động tuyên  truyền, phổ biến pháp luật của nhà trường. 1.3. Khó khăn
19. Trong công tác chủ  nhiệm, giáo viên chủ  nhiệm còn coi nhẹ  công tác tuyên  truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh. Học sinh còn ngại khi tham gia hoạt động ngoại khóa, tâm lý e dè trong giao   tiếp và phản hồi. Chưa chủ  động trong tìm hiểu và tham gia các hoạt động ngoại  khóa, tuyên truyền. Một số gia đình các em có hoàn cảnh khó khăn do đó bố mẹ phải đi làm ăn xa,  nên hầu như không quan tâm được đến đời sống hàng ngày cũng như việc thực hiện   nền nếp của con em mình ở trường và phó mặc cho nhà trường.  Đội ngũ tuyên truyền viên về  công tác phổ  biến, giáo dục pháp luật là làm   công tác kiêm nhiệm nên kiến thức pháp luật, khả năng và kỹ năng tuyên truyền còn  hạn chế, nội dung còn chưa có trọng tâm trọng điểm, chưa sát thực với học sinh nên   chưa thực sự quấn hút được học sinh tham gia. 2. Thực trạng về  công tác tuyên truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật  cho học sinh Trường THPT Trần Hưng Đạo – Huyện Tam Dương – Tỉnh  Vĩnh Phúc. Trong những năm qua, mặc dù nhà trường đã chú ý cải tiến về nội dung và  hình thức tổ  chức tuyên truyền, phổ  biến, giáo dục pháp luật cho các em nhằm   nâng cao hiệu qủa của hoạt động giáo dục pháp luật và thu hút sự  tham gia của   học sinh. Song những cải tiến đó chỉ mang nặng tính hình thức, lý thuyết chưa sát   thực với hoạt động thực tiễn. Nội dung hoạt động ít thay đổi, hình thức hoạt động  thiếu tính đa dạng. Vì vậy dễ  gây sự  nhàm chán, tạo bầu không khí uể  oải trong   hoạt động tổ chức tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh. Không  chỉ  học  sinh  Trường THPT   Trần Hưng  Đạo, mà  các  trường phổ  thông trên phạm vi toàn quốc do học sinh thiếu hiểu biết về pháp luật, nên các em   có những hành vi lệch chuẩn đạo đức, lối sống vi phạm đạo đức có chiều hướng   gia tăng, với những biểu hiện rất đa dạng khiến người lớn không khỏi giật mình  như: gặp người lớn không chào hỏi, có lời lẽ  xúc phạm thầy cô giáo, xúc phạm   đến danh dự, nhân phẩm của các bạn; đánh nhau với bạn bè, quan hệ  bạn khác   giới đi qua giới hạn.... Một bộ  phận giới trẻ tự thành lập cho mình những nhóm   bạn mang tính chất côn đồ, xã hội đen….
20. Trên 90%   học sinh nhà trường là con em nông thôn, cha mẹ  chủ  yếu làm  thuê tự  do hay đi làm công nhân trong các nhà máy. Chính vì vậy, mọi công việc  của các em hầu như không được gia đình quan tâm chỉ bảo đến nơi đến chốn, do   đó các em thích làm gì thì làm gì thì làm. Trong học tập, cũng như  thực hiện nề  nếp nội quy nhà trường, hay trong  cuộc sống hàng ngày tại nhà trường các em chưa biết cách tổ chức học tập sao cho   hiệu quả; chưa thực hiện đúng những yêu cầu về nội quy trường lớp và thời gian  biểu của nhà trường theo quy định, vẫn có hiện tượng trong quan hệ bạn bè cư xử  cục cằn, thô lỗ để xảy ra mâu thuẫn, mất đoàn kết … Để  hạn chế  tình trạng vi phạm pháp luật  ở  lứa tuổi học sinh, thì thầy cô  giáo đang đứng trên bục giảng, đặc biệt là giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ  môn   Giáo dục công dân trong nhà trường, bên cạnh những kiến thức học đường, cần  nắm bắt, hiểu biết và vận dụng được kiến thức về pháp luật để hiểu được phần  nào được tâm tư, nguyện vọng, sự phát triền tâm sinh lý của mỗi cá nhân học sinh.  Từ đó mới có thể giúp học sinh hiểu được ở lứa tuổi mình, những điều mình nên  làm, những điều mình không nên làm. Nắm bắt kịp thời những biểu hiện bất   thường của các em, để nhà trường và gia đình thông tin cho nhau biết, có biện pháp  ngăn chặn những hành vi nông nổi của các em. Lứa tuổi học trò, nhất là lứa tuổi vị  thành niên thì nhà trường, gia đình cần phải hiểu rằng các em đang  ở  lứa tuổi   muốn khẳng định mình những suy nghĩ, biểu hiện và hành động chưa thực sự đúng   đắn và không làm chủ  được bản thân. Do đó các thầy cô giáo, gia đình cần nắm   vững đặc điểm tâm lý này để  có biện pháp giáo dục phù hợp. Chúng ta cần giáo  dục cho các em và trang bị cho các em hiểu biết về pháp luật, những quy định của  pháp luật, những biểu hiện, hành vi vi phạm pháp luật mà các em không được làm  có như  vậy các em mới thực sự  trở  thành con ngoan, trò giỏi, thành người có ích  cho xã hội.  * Nguyên nhân thực trạng: ­ Việc  xây dựng  kế hoạch  tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật chưa  cụ thể, chưa phù hợp với đặc điểm  tình hình nhà trường; nội dung các hoạt động  giáo dục pháp luật   thực hiện  ở  mức độ  trung bình; các phương pháp giáo dục  pháp luật chưa được tốt, cán bộ  và học sinh chưa thấy được tác dụng hiệu quả 

---

Page 2

YOMEDIA

Mục tiêu của đề tài là đưa ra những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh. Tìm hiểu, nghiên cứu cách thức tuyên truyền tốt nhất để học sinh nắm được vai trò của pháp luật trong cuộc sống, đồng thời nắm được trách nhiệm pháp lí mà các em phải gánh chịu từ những hành vi vi phạm pháp luật gây ra. Thay đổi phương pháp tuyên truyền, góp phần nâng cao hứng thú và năng lực tư duy, năng lực điều chỉnh hành vi của học sinh, góp phần hướng các em sống, làm việc theo Hiến pháp và pháp luật. Bản thân mỗi học sinh trở thành những tuyên truyền viên đối với gia đình và những người xung quanh. Xây dựng môi học tập, làm việc, phát triển tuân thủ Hiến pháp, pháp luật.

20-05-2020 108 15

Download

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2009-2019 TaiLieu.VN. All rights reserved.