Giáo án Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận
|
Luyện tập về Phương Pháp Lập Luận Trong Văn Nghị Luận Show Mời các em học sinh tham khảo thêm: Soạn bài Câu đặc biệt I. KIẾN THỨC CƠ BẢN
(1) Hôm nay trời mưa, chúng ta không đi chơi công viên nữa. (2) Em rất thích đọc sách, vì qua sách em học được nhiều điều. (3) Trời nóng quá, đi ăn kem đi. Gợi ý: – Nhận xét về vị trí, mối quan hệ giữa kết luận và luận cứ trong các câu trên. Có thể hoán đổi vị trí giữa luận cứ với kết luận được không? Gợi ý: Quan sát bảng sau:
Có thể hoán đổi vị trí giữa luận cứ và kết luận, ví dụ: Chúng ta không đi chơi công viên nữa, (vì) hôm nay trời mưa.
(1) Em rất yêu trường em … (2) Nói dối rất có hại … (3) … nghỉ một lát để nghe nhạc thôi. (4) … chúng ta cần biết nghe lời cha mẹ. (5) … em rất thích đi tham quan. Gợi ý: – … vì … – … vì … – Mệt quá, … – “Cá không ăn muối cá ươn; Con không nghe lời cha mẹ, trăm đường con hư.“, – Đi tham quan sẽ được biết thêm nhiều điều mới lạ nên …
(1) Ngồi mãi ở nhà chán lắm (2) Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá … (3) Nhiều bạn nói năng thật khó nghe … (4) Các bạn đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó … (5) Cậu này ham bóng đá thật Gợi ý: – (1): …, phải … – (2): …, phải … – (3): … khiến cho … – (4): … cho nên phải … – (5): … chẳng chịu … Luyện tập về Phương Pháp Lập Luận Trong Văn Nghị Luận
(1) Chống nạn thất học. (2) Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. (3) Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội. (4) Sách là người bạn lớn của con người. (5) Học cơ bản mới có thể trở thành tài lớn. Gợi ý: Luận điểm trong văn nghị luận là những kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa phổ biến đối với xã hội, khác với những kết luận của lập luận trong đời sống là những luận điểm gắn với những tình huống giao tiếp nhất định.
– Vì sao phải nêu ra luận điểm đó? – Luận điểm đó có nội dung gì? – Luận điểm đó có cơ sở nào trong thực tế? – Luận điểm đó có tác dụng gì? Gợi ý: – Vì sao lại nói “Sách là người bạn lớn của con người”? Vì sách rất có ích đối với con người. – Ích lợi của sách đối với đời sống con người thể hiện cụ thể ở những phương diện nào? – Trong thực tế, ích lợi của sách thể hiện ra sao? Những sự việc cụ thể nào cho thấy ích lợi của sách? – Nhận rõ ích lợi to lớn của sách như vậy, chúng ta sẽ làm gì? Đọc lại bài Ích lợi của việc đọc sách (bài 19) để kiểm tra lại các phương án trả lời. Kéo xuống để xem hoặc tải về! Ngày soạn: Ngày dạy: 1 Kiến thức: Qua luyện tập mà hiểu sâu hơn về khái niệm lập luận
II.Chuẩn bị:
2.Hoạt động luyện tập
4.Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
GIÁO ÁN CHUẨN KIẾN THỨC MẪU 2 CỘT Tiết 84 LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A-MỤC TIÊU BÀI DẠY: -Khắc sâu k.thức về khái niệm lập luận. -Rèn kĩ năng lập luận trong văn nghị luận. B-CHUẨN BỊ: -Những điều cần lưu ý: Lập luận trong đời sống thg mang tính cảm tính, tính hàm ẩn, không tường minh; còn lập luận trong văn nghị luận đòi hỏi có tính lí luận chặt chẽ và tường minh. C. PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, phát vấn, nhóm….. D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1- Ổn định lớp 2- Kiểm tra Nêu các phương pháp lập luận trong bài.văn nghị luận? 3-Bài mới:
4-Củng cố: HS đọc lại bài làm? 5- Hướng dẫn:Soạn bài Sự giàu đẹp của Tiếng Việt Rút kinh nghiệm |
