Kế hoạch dạy học các môn Tiểu Học năm 2021 - 2022 theo Công văn 2345 hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4, lớp 5, để các thầy cô chủ động phân phối nội dung, thời lượng dạy học, đảm bảo học sinh đạt được các yêu cầu cơ bản về kiến thức, kĩ năng một cách chính xác nhất.
Kế hoạch dạy học các môn Tiểu Học năm 2021 - 2022
- I. Kế hoạch giáo dục lớp 1 theo Công văn 2345
- 1. Kế hoạch giáo dục lớp 1 sách Cánh Diều theo Công văn 2345
- 2.Kế hoạch giáo dục lớp 1 sách Kết nối theo Công văn 2345
- II. Kế hoạch giáo dục lớp 2 theo Công văn 2345
- 1. Kế hoạch giáo dục lớp 2 sách Kết nối tri thức theo Công văn 2345
- 2. Kế hoạch giáo dục lớp 2 sách Chân trời sáng tạo theo Công văn 2345
- 3. Kế hoạch giáo dục lớp 2 sách Cánh Diều theo Công văn 2345
- III. Kế hoạch giáo dục lớp 3 theo Công văn 2345
- IV. Kế hoạch giáo dục lớp 4 theo Công văn 2345
- V.Kế hoạch giáo dục lớp 5 theo Công văn 2345
I. Kế hoạch giáo dục lớp 1 theo Công văn 2345
1. Kế hoạch giáo dục lớp 1 sách Cánh Diều theo Công văn 2345
- Kế hoạch giáo dục môn Tiếng Việt 1 sách Cánh Diều theo Công văn 2345
- Kế hoạch giáo dục môn Toán lớp 1 sách Cánh Diều theo Công văn 2345
- Kế hoạch giáo dục môn Âm nhạc lớp 1 sách Cánh Diều năm 2021 - 2022
- Kế hoạch giáo dục môn Đạo Đức lớp 1 sách Cánh Diều năm 2021 - 2022
- Kế hoạch giáo dục môn Tự nhiên xã hội lớp 1 sách Cánh Diều theo Công văn 2345
- Kế hoạch giáo dục môn Hoạt động trải nghiệm lớp 1 sách Cánh Diều
- Kế hoạch giáo dục lớp 1 sách Cánh Diều theo Công văn 2345 [06 môn]
2.Kế hoạch giáo dục lớp 1 sách Kết nối theo Công văn 2345
- Kế hoạch dạy học các môn lớp 1 bộ Kết nối tri thức với cuộc sống [08 môn]
II. Kế hoạch giáo dục lớp 2 theo Công văn 2345
1. Kế hoạch giáo dục lớp 2 sách Kết nối tri thức theo Công văn 2345
- Kế hoạch dạy học lớp 2 năm 2021 - 2022 các môn học sách Kết nối tri thức
- Kế hoạch dạy học môn Tiếng Việt lớp 2 Kết nối tri thức
- Kế hoạch dạy học môn Toán lớp 2 Kết nối tri thức
- Kế hoạch dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp 2 Kết nối tri thức
- Kế hoạch dạy học môn Đạo Đức lớp 2 Kết nối tri thức
- Kế hoạch dạy học môn Hoạt động trải nghiệm lớp 2 Kết nối tri thức
- Kế hoạch dạy học môn Âm nhạc lớp 2 Kết nối tri thức
2. Kế hoạch giáo dục lớp 2 sách Chân trời sáng tạo theo Công văn 2345
- Kế hoạch dạy học lớp 2 năm 2021 - 2022 các môn học sách Chân trời sáng tạo
- Kế hoạch dạy học môn Tiếng Việt lớp 2 Chân trời sáng tạo
- Kế hoạch dạy học môn Toán lớp 2 Chân trời sáng tạo
- Kế hoạch dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp 2 Chân trời sáng tạo
- Kế hoạch dạy học môn Đạo Đức lớp 2 Chân trời sáng tạo
- Kế hoạch dạy học môn Hoạt động trải nghiệm lớp 2 Chân trời sáng tạo
- Kế hoạch dạy học môn Giáo Dục thể chất lớp 2 Chân trời sáng tạo
- Kế hoạch dạy học môn Mỹ thuật lớp 2 Chân trời sáng tạo
3. Kế hoạch giáo dục lớp 2 sách Cánh Diều theo Công văn 2345
- Kế hoạch dạy học lớp 2 năm 2021 - 2022 các môn học sách Cánh Diều
- Kế hoạch dạy học môn Tiếng Việt lớp 2 Cánh Diều
- Kế hoạch dạy học môn Toán lớp 2 Cánh Diều
- Kế hoạch dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp 2 Cánh Diều
- Kế hoạch dạy học môn Đạo Đức lớp 2 Cánh Diều
- Kế hoạch dạy học môn Hoạt động trải nghiệm lớp 2 Cánh Diều
>>> Kế hoạch dạy học lớp 2 năm 2021 - 2022 các môn [03 bộ sách]
III. Kế hoạch giáo dục lớp 3 theo Công văn 2345
- Kế hoạch dạy học lớp 3 năm 2021 - 2022 các môn học theo Công văn 2345
- Kế hoạch dạy học môn Tiếng Việt lớp 3 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Toán lớp 3 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp 3 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Thể Dục lớp 3 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Thủ công lớp 3 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Đạo Đức lớp 3 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Âm nhạc lớp 3 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật lớp 3 năm 2021 - 2022
IV. Kế hoạch giáo dục lớp 4 theo Công văn 2345
- Kế hoạch dạy học lớp 4 năm 2021 - 2022 theo CV 2345
- Kế hoạch dạy học môn Toán lớp 4 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Tiếng Việt lớp 4 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Khoa học lớp 4 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Lịch sử - Địa lý lớp 4
- Kế hoạch dạy học môn Thể dục lớp 4 năm 2021 - 2022
V.Kế hoạch giáo dục lớp 5 theo Công văn 2345
- Kế hoạch dạy học lớp 5 năm 2021 - 2022 theo CV 2345
- Kế hoạch dạy học môn Tiếng Việt lớp 5 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Toán lớp 5 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Khoa học lớp 5 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học lớp 5 môn Lịch sử - Địa lý năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học lớp 5 môn Đạo đức năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Âm nhạc lớp 5 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật lớp 5 năm 2021 - 2022
- Kế hoạch dạy học lớp 5 môn Kĩ thuật năm 2021 - 2022
>> Xem thêm: Kế hoạch dạy học các môn Tiểu Học năm 2021 - 2022 theo Công văn 3969
Ngoài Kế hoạch dạy học các môn Tiểu Học năm 2021 - 2022 theo Công văn 2345 trên. Các bạn có thể tham khảo thêm Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2021 - 2022 theo công văn 2345 và Mẫu kế hoạch chuyên môn tiểu học năm học 2021-2022, đưa ra những phương hướng và lộ trình triển khai công việc trong một năm công tác, nhằm xây dựng kế hoạch dạy học tích hợp vào các môn học và hoạt động giáo dục Tiểu học năm học mới.
- Giáo án khối Tiểu Học năm 2021 - 2022 [cả năm]
- Giáo án PowerPoint các môn khối Tiểu Học
- Giáo án các lớp Tiểu Học theo Công văn 2345
Để trao đổi chia sẻ kinh nghiệm học tập các môn học cấp Tiểu học, các thầy cô tham khảo các nhóm Tiểu học sau đây.
Cộng Đồng Giáo Viên
Tài liệu học tập lớp 5
Tài liệu học tập lớp 4
Tài liệu học tập lớp 3
Tài liệu học tập lớp 2
Tài liệu học tập lớp 1
Các nhóm Tiểu học này cung cấp chi tiết các Tài liệu miễn phí về bài soạn giáo án, các đề thi, văn mẫu Tiểu học và các chính sách, quyền lợi của giáo viên. Kính mời các thầy cô tham gia và chia sẻ miễn phí.
BÀI DỰ THI CHƯƠNG TRÌNH“TRI THỨC TRẺ VÌ GIÁO DỤC”Thông tin tác giả:Họ và tên: Ngô Thành NamNgày sinh: 20/06/1984Cơ quan công tác: Trường TH-THCS-THPT Việt ÚcĐịa chỉ: Số 23 – Trần Cao Vân – Phường Đa Kao– Quận 1 – TP. Hồ Chí MinhĐTDĐ: 0908 961 683Email: . Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 20161TÊN ĐỀ TÀI:MỘT SỐ KINH NGHIỆMỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLETVÀO GIẢNG DẠY Ở TIỂU HỌC2NOÄI DUNGNội dung………………………………………………………………………..........TrangPHẦN 1: MỞ ĐẦU ............................................................................................................ 4I. ĐẶT VẤN ĐỀ: ............................................................................................................ 4II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP CỨU: ........................... 41. Mục đích: ............................................................................................................... 42. Phạm vi, đối tượng, phương pháp nghiên cứu :..................................................... 5PHẦN 2: NỘI DUNG......................................................................................................... 6I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:.................................................................................................... 6II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: ................................................................................................ 7III.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: ....................................................................................... 71. Những tính năng nổi trội của phần mềm Violet ...................................................... 72. Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy………………...9IV . KẾT QUẢ THỰC TIỄN ........................................................................................ 24V . BÀI HỌC KINH NGHIỆM ..................................................................................... 25VI. KẾT LUẬN ............................................................................................................. 25VII . ĐỀ XUẤT ............................................................................................................. 263PHẦN 1: MỞ ĐẦUI. ĐẶT VẤN ĐỀ:- Đảng ta đã khẳng đònh: “Phải đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lốitruyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước ápdụng các phương pháp hiện đại vào quá trình dạy học”. Đổi mới phương pháp giáo dụcnhằm tích cực hóa quá trình học tập của học sinh; để thực hiện được điều này, ngoài sựnghiên cứu về phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học thì giáo viên cầnphải nghiên cứu sử dụng các thiết bò công nghệ, các phần mềm hỗ trợ dạy học để ứngdụng. Bởi vậy, trong những năm vừa qua, ngành giáo dục đã xác đònh phải đẩy mạnhứng dụng CNTT trong trường học để tạo bước đột phá về ứng dụng CNTT trong giáo dụcvà tạo tiền đề phát triển CNTT trong những năm tiếp theo.- Công nghệ thông tin là công cụ hỗ trợ đắc lực trong việc nâng cao hiệu quả và chấtlượng giáo dục. Làm thế nào để việc ứng dụng CNTT trong dạy học đạt hiệu quả đanglà vấn đề được nhiều người quan tâm. Điều đó được thể hiện rõ khi trong những nămgần đây có khá nhiều phần mềm được ứng dụng vào công tác giảng dạy như :Powerpoint, Flash, GIF Movie Gear, Windows Movie Marker, Crocodile Clips,….Mỗiphần mềm đều mang lại những tiện ích và hiệu quả riêng. Do đó người giáo viên cầnkhai thác, lựa chọn từng điểm mạnh của mỗi phần mềm vào những nội dung dạy họcphù hợp.- Hòa chung với xu thế của xã hội, đồng thời nhằm mục đích làm phong phú thêm cáchình thức ứng dụng công nghệ thông tin, tích cực hóa các hoạt động học tập của họcsinh, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, từ đó nâng cao hiệu quảcủa công tác giảng dạy, tôi xin đưa ra “Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Violetvào giảng dạy “.II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:1. Mục đích:Mục đích của SKKN này là ứng dụng phần mềm Violet để soạn giảng hỗ trợ trongcơng tác soạn giảng của giáo viên nhằm tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh,làm cho các em có thể chủ động tiếp thu kiến thức, sơi nổi trong học tập và đáp ứng ucầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.42. Phạm vi, đối tượng, phương pháp nghiên cứu:- Đối với đề đề tài này bản thân nhận thấy có thể được áp dụng được trong nhiềumôn học ở bậc Tiểu học như: Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử, Địa lí,… Học sinh khối 5 – Cơ sở Trần Cao Vân – Trường TH – THCS - THPT Việt Úc- Khảo sát thực tế- Thực hiện các tiết dạy chuyên đề.5PHẦN 2: NỘI DUNGI.CƠ SỞ LÝ LUẬN:- Sự đổi mới của mục tiêu giáo dục và nội dung giáo dục đặt ra yêu cầu phải đổimới phương pháp dạy học, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thànhnếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiếnvà phương tiện vào quá trình dạy và học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học,tự nghiên cứu của học sinh.- Đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học các môn học đãđược đặt ra và thực hiện một cách cấp thiết cùng với xu hướng đổi mới giáo dụcchung của thế giới. Luật giáo dục sửa đổi đã chỉ rõ: “Phương pháp giáo dục phổthông phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp vớiđặc điểm của từng lớp học, từng môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rènluyện kỹ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, tác động đến tình cảm,đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh”.- Việc sử dụng công nghệ thông tin để xây dựng bài giảng điện tử [hay giáo ánđiện tử] được xem là một trong những công cụ đem lại hiệu qủa tích cực trongviệc đổi mới dạy và học. Để thực hiện giáo án điện tử hay bài giảng điện tử, giáoviên cần có sự hỗ trợ của máy tính, toàn bộ kế hoạch lên lớp của giáo viên phảiđược lập trình sẵn. Các hoạt động dạy và học được thiết kế hợp lý trong một cấutrúc chặt chẽ, sử dụng các công cụ đa phương tiện bao gồm: các văn bản hình ảnh,âm thanh, phim minh hoạ để chuyển tải tri thức và điều khiển người học. Khi lênlớp bằng bài giảng điện tử, giáo viên phải thực hiện một bài giảng với toàn bộ hoạtđộng giảng dạy đã được chương trình hóa một cách sinh động nhờ sự hỗ trợ củacác công cụ đa phương tiện đã được thiết kế trong bài giảng điện tử.- Việc giảng dạy bằng bài giảng điện tử có những ưu điểm của nó. Đối với giáoviên, tuy phải đầu tư khá nhiều thời gian và công sức để chuẩn bị một bài giảngđiện tử nhưng việc dạy học lịch sử bằng bài giảng điện tử giúp giáo viên hạn chếbớt phần thuyết giảng, có thời gian thảo luận và tăng cường kiểm soát đối với họcsinh. Bài giảng điện tử giúp đa dạng hoá việc cung cấp kiến thức cho học sinhthông qua các công cụ trình diễn, người giáo viên có thể cung cấp cho học sinhmột khối lượng hình ảnh, phim tài liệu lịch sử… liên quan đến nội dung bài học6lịch sử mà học sinh được học, như vậy mà giờ học trở nên sơi nổi và sinh độnghơn.II.CƠ SỞ THỰC TIỄN:- Trong những năm gần đây, phong trào giảng dạy bằng giáo án điện tử không còn làđiều quá mới mẻ mà đã nở rộ ở nhiều đòa phương trên cả nước với phần mềm được sửdụng nhiều nhất là Power Point của hãng Microsoft. Khá nhiều trường đã tạo điều kiệnthuận lợi để các giáo viên áp dụng CNTT vào giảng dạy. Phần lớn giáo viên đều thừanhận việc sử dụng Power Point có ưu điểm là bài giảng trình bày đẹp, hình ảnh sinhđộng và cuốn hút học sinh. Tuy nhiên, không ít giáo viên quá lạm dụng việc sử dụngphần mềm này và chưa thật sự hiểu thế nào là một giáo án điện tử nên chỉ sử dụngPower Point như một công cụ thay cho bảng lớp nên kết quả của một tiết dạy bằng giáoán điện tử vẫn chưa cao hơn so với hình thức dạy học truyền thống là bao. - Một giáoán điện tử phải đảm bảo một số yêu cầu như : giúp giáo viên thực hiện mục tiêu bàihọc, đánh giá được kết quả học tập của học sinh, đánh giá được kết quả học tập củahọc sinh, hướng dẫn học sinh cách tự học, các em phải được tham gia vào quá trìnhhọc… Việc soạn bài tập đưa vào bài giảng để khuyến khích sự tham gia của học sinhlà một việc làm cần thiết, nhưng để thực hiện điều này với phần mềm Power Point đòihỏi người giáo viên phải giỏi tin học, có kỹ năng làm việc với hình ảnh, âm thanh, videotrên máy tính. Với phần mềm Violet thì mọi việc trở nên dễ dàng và nhanh chóng, đặcbiệt là trong việc soạn các dạng bài tập. Tôi tin rằng khi các giáo viên biết kết hợpViolet với những tiện ích của các phần mềm khác thì kết quả của giờ dạy sẽ cao hơn.III.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:1. Những tính năng nổi trội của phần mềm Violet :- Violet được viết tắt từ cụm từ tiếng Anh: Visual & Online Lesson Editor for Teachers[công cụ soạn thảo bài giảng trực tuyến dành cho giáo viên]. Violet có nhiều giaodiện [skin], các giao diện đều thân thiện, dễ sử dụng. Đặc biệt, phần mềm này đượcthiết kế hoàn toàn bằng tiếng Việt nên rất tiện lợi trong việc sử dụng. - Tương tựphần mềm thiết kế Powerpoint, Violet có đầy đủ các chức năng dùng để tạo cáctrang bài giảng như: nhập các dữ liệu văn bản, công thức toán, các dữ liệumultimedia [ảnh, âm thanh, phim, hoạt hình Flash,…]. Riêng đối với việc xử lí dữ7liệu multimedia, Violet tỏ ra mạnh hơn hẳn so với Powerpoint: ví dụ : cho phép nhậpvà thể hiện các file Flash hoặc cho phép điều khiển quá trình chạy của các đoạnphim… Đồng thời, Violet hỗ trợ đầy đủ các dạng đuôi thông dụng, người dùng khôngcần phải chuyển đuôi cho phù hợp mà Violet sẽ tự làm công việc này.- Violet cung cấp sẵn nhiều mẫu bài tập chuẩn thường được sử dụng trong các sáchgiao khoa và sách bài tập [đây là ưu điểm mà các phần mềm khác chưa có] :+ Bài tập trắc nghiệm, gồm các loại: một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, ghépđôi, chọn đúng sai,…+ Bài tập ô chữ+ Bài tập kéo thả chữ/ kéo thả hình ảnh+ Tích hợp nhiều trò chơi hấp dẫn: Sắp xếp, Cóc vàng tài ba, Sút ln lưu, Đua xe,Tìm cặp giống nhau, Chú khỉ thơng minh, Tìm kho báu,…+ Hỗ trợ định dạng ảnh trong suốt:8- Một tính năng nữa của Violet là “đóng gói” các bài giảng. Sau khi soạn thảo xongbài giảng , Violet sẽ cho phép xuất bài giảng ra thành một file EXE hoặc file HTMLchạy độc lập, tức là không cần cài đặt Violet, bài giảng vẫn có thể chạy được trênmọi máy tính, hoặc đưa lên máy chủ thành các bài giảng trực tuyến để sử dụng quaInternet:2. Một số kinh nghiệm trong việc ứng dụng phần mềm Violet vào dạy học2.1 Nhiều giao diện để lựa chọn:92.2 Nhập dữ liệu để minh họa cho các bài giảng:Ví dụ 1: Nhập hình ảnhMenu và các nút chức năngGiao diện bài giảngCấu trúc bài giảngDanh sách file dữ liệuGiao diện chương trình Violet10Ví dụ 2: Nhập phim – Phòng bệnh HIV/AIDS [Khoa học 5]2.3 Tạo các bài tập trắc nghiệmCác bài tập là những thành phần khơng thể thiếu trong các bài giảng, giúp học sinhtổng kết và ghi nhớ được kiến thức, đồng thời tạo mơi trường học mà chơi, chơi mà học,làm cho học sinh thêm hứng thú đối với bài giảng. Với những bài tập được Violet hỗ trợ,giáo viên có thể xây dựng cho nhiều môn học ở các khối lớp khác nhau, đồng thời vớicác bài tập này, học sinh sẽ được “ thấy tận mắt, làm tận tay” gây hứng thú cao tronghọc tập.Phần dưới đây sẽ mơ tả về việc nhập liệu cho các bài tập thơng qua một số ví dụtương ứnga. Bài tập trắc nghiệm một đáp án đúng.VD: Bài: Đòa hình - Đòa lí 5Tạo một bài tập trắc nghiệm như sau:Nhập liệu cho bài tập trên như sau:11Để thêm phương án, ta nhấn vào nút “+” ở góc dưới bên trái, để bớt phương án thìnhấn vào nút “ ”. Sau khi nhập xong, ta nhấn nút "Đồng ý" sẽ được màn hình bài tậptrắc nghiệm như sau:12b. Bài tập trắc nghiệm nhiều đáp án đúng.VD: Bài Đảng Cộng sản Việt Nam thành lập – Lòch sử 513C. Bài tập trắc nghiệm đúng/saiVí dụ: Bài Đất và rừng – Địa lí 5c. Bài tập trắc nghiệm ghép đôiVí dụ: Bài Luyện tập về từ nhiều nghĩa – LTVC 514d. Bài tập trắc nghiệm ghép đôi:VD: Bài Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước – Lòch sử 515d. Bài tập trắc nghiệm kéo thả chữ:VD: Bài Bình Tây Đại ngun sối Trương Định – Lịch sử 516e. Bài tập trắc nghiệm điền khuyết:17f. Bài tập trắc nghiệm ấn-hiện chữVí dụ: Chính tả: Kì điệu rừng xanh- tuần 8 – lớp 518g. Lắp ghép mạch điệnVD: Bài: Lắp mạch điện đơn giản – Khoa học 5Sau khi thiết kế xong, giáo viên có thể dùng chuột để bật/tắt bóng đèn làm cho hìnhminh họa sinh động:19h. Hỗ trợ thiết kế một số trò chơi theo hình thức thi Violympic:* Trò chơi sắp xếp:* Trò chơi Cóc vàng tài ba:20*Trò chơi Đua xe vượt chướng ngại vật:* Trò chơi: Chú khỉ thông minh:21*Trò chơi: Tìm cặp giống nhau:*Trò chơi: Tìm kho báu:22* To s t duy:2.4 Taùo baứi giaỷng trửùc tuyeỏn:Bi ging Violet d dng a lờn trang web cỏ nhõn hc sinh s dng hc tp mi lỳcmi ni:23IV. KẾT QUẢ THỰC TIỄN- Hầu hết các em học sinh dễ hiểu bài và hứng thú trong học tập [đây là yếu tố quantrọng tạo sự thành cơng của tiết dạy], khai thác tốt tính tích cực của học sinh.Hình ảnh thực tế tại lớp họcHình ảnh thực tế tại lớp học24- Giải quyết tốt khối lượng kiến thức, rèn luyện kỹ năng trong một tiết theo u cầu.- Thực hiện kiểm tra bài cũ và củng cố bằng bài tập trắc nghiệm có hiệu quả hơn- Ít tốn chi phí cho việc làm đồ dùng, tiết kiệm được thời gian trong tổ chức các hoạtđộng lên lớp.*Bản thân tôi đã tiến hành dạy khảo sát ở 3 lớp [lớp 5 – năm học 2014 - 2015 :61 học sinh] bằng cả phương pháp truyền thống và dạy bằng phần mềm Violet, kếtquả thu được rất khả quan khi cả hứng thú học tập và kết quả kiểm tra sau tiết họcđều tăng lên đáng kể.V . BÀI HỌC KINH NGHIỆMQua việc viết sáng kiến kinh nghiệm này, bản thân nhận thấy rút ra được một số vấn đềnhư sau:- Việc ứng dụng CNTT vào dạy học cần kết hợp một cách hài hồ giữa ý tưởng thiết kếnội dung bài giảng và kĩ thuật vi tính.- Thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử phải đảm bảo chuyển tải được các đơn vị kiếnthức cơ bản cần thiết, mặc khác phải đảm bảo tính thẩm mĩ, khoa học và thuận tiện trongviệc dạy học.- Bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet có thể áp dụng được rộng rãi và hầu hếtcác dạng bài khác nhau.- Muốn đạt được kết quả cao trong giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, giáoviên cần phải có lòng nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp và vốn kĩ năng tin học cơ bảnbởi thiết kế một bài giảng điện tử có ứng dụng phần mềm Violet đòi hỏi phải có sự đầutư về thời gian, cơng sức tìm hiểu, sưu tầm tư liệu để thiết kế lên một bài giảng có chấtlượng.VI. KẾT LUẬN- Sử dụng phần mềm Violet biên soạn bài giảng điện tử rất dễ dàng và thuận tiện.- Trong quá trình dạy học, ưu điểm nổi bật của việc ứng dụng CNTT nói chung và phầnmềm Violet n riêng so với phương pháp giảng dạy truyền thống là tạo được môitrường đa phương tiện. Việc sử dụng CNTT sẽ hỗ trợ thêm cho các PPDH truyềnthống để hoạt động dạy học đạt chất lượng và hiệu quả cao hơn.25