Ngày 20/07/2021, Bộ GD&ĐT đã ban hành Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về đánh giá học sinh THCS và THPT.
Theo đó kể từ ngày 05/09/2021 việc đánh giá học sinh THCS, THPT được quy định mới có nhiều điểm khác so với quy định trước đây. Vậy cách xếp loại học sinh giỏi, xuất sắc theo quy định mới như thế nào, mời các bạn cùng theo dõi bài viết dưới đây nhé.
Bỏ danh hiệu học sinh tiên tiến cấp THCS, THPT
Về việc khen thưởng cuối năm học, điểm a khoản 1 Điều 15 Thông tư 22 quy định:
1. Hiệu trưởng tặng giấy khen cho học sinh
a] Khen thưởng cuối năm học
- Khen thưởng danh hiệu "Học sinh Xuất sắc" đối với những học sinh có kết quả rèn luyện cả năm học được đánh giá mức Tốt, kết quả học tập cả năm học được đánh giá mức Tốt và có ít nhất 06 [sáu] môn học được đánh giá bằng nhận xét kết hợp với đánh giá bằng điểm số có ĐTBmcn đạt từ 9,0 điểm trở lên.
- Khen thưởng danh hiệu "Học sinh Giỏi" đối với những học sinh có kết quả rèn luyện cả năm học được đánh giá mức Tốt và kết quả học tập cả năm học được đánh giá mức Tốt.
Trong khi đó, ở các năm học trước, theo Điều 18 Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT, sửa đổi bởi khoản 8 Điều 1 Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT, học sinh được khen thưởng danh hiệu học sinh giỏi nếu hạnh kiểm tốt và học lực giỏi hoặc danh học sinh tiên tiến nếu hạnh kiểm và học lực từ loại khá trở lên.
Như vậy, theo quy định mới, từ 05/9/2021 - khi Thông tư 22 chính thức có hiệu lực, các trường sẽ không xếp loại và khen thưởng danh hiệu học sinh tiên tiến nữa. Thay vào đó, sẽ chỉ trao tặng giấy khen đối với học sinh đạt danh hiệu học sinh xuất sắc và học sinh giỏi.
Ngoài ra, cũng tại Điều 15 Thông tư 22, nhà trường còn có thể khen thưởng học sinh có thành tích đột xuất trong rèn luyện và học tập trong năm học, đồng thời xem xét, đề nghị cấp trên khen thưởng học sinh có thành tích đặc biệt.
Cách xếp loại học sinh giỏi, học sinh xuất sắc
Căn cứ theo điểm a khoản 1 Điều 15 Thông tư 22, học sinh được khen thưởng danh hiệu học sinh giỏi nếu có kết quả rèn luyện cả năm và kết quả học tập cả năm đều được đánh giá mức Tốt. Cụ thể:
- Kết quả rèn luyện mức Tốt
Tại khoản 2 Điều 8 Thông tư 22 quy định, kết quả rèn luyện cả năm học của học sinh đạt mức Tốt khi học kì II được đánh giá mức Tốt, học kì I được đánh giá từ mức Khá trở lên.
Trong đó, kết quả rèn luyện của học sinh trong từng học kì đạt mức Tốt nếu đáp ứng tốt yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông và có nhiều biểu hiện nổi bật.
Đạt mức Khá nếu đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông và có biểu hiện nổi bật nhưng chưa đạt được mức Tốt.
- Kết quả học tập mức Tốt
Theo khoản 2 Điều 9, học sinh được đánh giá kết quả học tập mức Tốt khi:
- Tất cả các môn đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Đạt.- Tất cả các môn đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá điểm số có điểm trung bình môn học kỳ, trung bình môn cả năm từ 6,5 điểm trở lên.
- Ít nhất 06 môn học có điểm trung bình học kỳ, trung bình cả năm đạt từ 8,0 điểm trở lên.
Trong đó:
- Các môn đánh giá bằng nhận xét là: Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mỹ thuật, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. Kết quả học tập của môn học được đánh giá bằng nhận xét theo 01 trong 02 mức: Đạt, Chưa đạt [theo khoản 3 Điều 5 Thông tư 22].
- Các môn đánh giá bằng nhận xét kết hợp điểm số áp dụng cho các môn học còn lại.
Tiêu chuẩn xếp loại học sinh xuất sắc
Căn cứ theo khoản 1 Điều 15 Thông tư 22, điều kiện để đạt danh hiệu học sinh xuất sắc là:
- Có kết quả rèn luyện và kết quả học tập cả năm học được đánh giá mức Tốt;
- Có ít nhất 06 môn học được đánh giá bằng nhận xét kết điểm số có điểm trung bình môn cả năm đạt từ 9,0 điểm trở lên.
Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm:
Tôi là một phụ huynh có con đang học lớp 2 tại Hà Nội. Trường con tôi vừa kết thúc đánh giá tổng kết năm học 2021-2022. Đánh giá kết quả học tập với học sinh, đòi hỏi sự nghiêm cẩn, công tâm, đề cao tính nhân văn trong việc đánh giá đúng năng lực học tập của học sinh cũng như khuyến khích, động viên học sinh hoàn thiện bản thân. Tuy nhiên, thực tế, tôi nhận thấy việc đánh giá kết quả học tập theo quy định mới còn nhiều bất cập, không sát với thực tế năng lực, đặc biệt tác động tiêu cực đến tâm lý của học sinh. Việc đánh giá kết quả học tập khối lớp 1 và lớp 2 năm học 2021-2022 thực hiện theo hướng dẫn của Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Theo đó, đánh giá kết quả giáo dục học sinh theo bốn mức: - Hoàn thành xuất sắc: Những học sinh có kết quả đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt; các phẩm chất, năng lực đạt mức Tốt; bài kiểm tra định kỳ cuối năm học của các môn học đạt 9 điểm trở lên; - Hoàn thành tốt: Những học sinh chưa đạt mức Hoàn thành xuất sắc, nhưng có kết quả đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt; các phẩm chất, năng lực đạt mức Tốt; bài kiểm tra định kỳ cuối năm học các môn học đạt 7 điểm trở lên; - Hoàn thành: Những học sinh chưa đạt mức Hoàn thành xuất sắc và Hoàn thành tốt, nhưng có kết quả đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt hoặc Hoàn thành; các phẩm chất, năng lực đạt mức Tốt hoặc Đạt; bài kiểm tra định kỳ cuối năm học các môn học đạt 5 điểm trở lên; - Chưa hoàn thành: Những học sinh không thuộc các đối tượng trên. Trong số các tiêu chí làm căn cứ đánh giá kết quả học tập đối với học sinh khối lớp 1 và lớp 2, chỉ có điểm số bài kiểm tra định kỳ môn Toán và Tiếng Việt là tiêu chí định lượng, các tiêu chí khác nặng về cảm tính. Việc kết hợp các tiêu chí để hình thành mức đánh giá chung cũng chưa đảm bảo yêu cầu khách quan, nhân văn dẫn đến những tình huống nhiều học sinh cảm thấy không thuyết phục. >> Nỗi buồn giấy khen tiểu học Con tôi kiểm tra cuối học kỳ II đạt 10 điểm môn Toán, 9 điểm môn Tiếng Việt. Nhưng đánh giá kết quả học tập của con chỉ đạt mức Hoàn thành vì môn Giaó dục thể chất và Hoạt động trải nghiệm chỉ được đánh giá Hoàn thành, trong khi các tiêu chí khác đều đạt Hoàn thành tốt. Như vậy, con tôi chỉ được đánh giá cùng mức với một vài bạn học kém nhất lớp, dù thực tế con là một trong số ít bạn học tốt nhất, hăng hái phát biểu, đóng góp tích cực cho bài thao giảng trực tuyến đạt giỏi cấp trường của giáo viên chủ nhiệm, tự giác học tập, được các bạn trong lớp quý mến, nhiều lần được giáo viên chủ nhiệm tặng "sao". Một kết quả không thể bẽ bàng hơn! Năm học 2021-2022 là một năm đặc biệt vì dịch Covid-19 kéo dài. Trong nhiều tháng học trực tuyến, con tôi tham gia đầy đủ tất cả các tiết của tất cả các môn nói chung và môn Giáo dục thể chất nói riêng, nhiều lần cũng được thầy giáo thể dục khen. Từ ngày 6/4, học sinh Tiểu học các quận nội thành Hà Nội đi học trực tiếp. Tuy nhiên, do tình hình dịch Covid-19 phức tạp, gia đình tôi chưa kịp bố trí việc đưa đón con đến trường nên xin phép cho con ở nhà khoảng hai tuần, tiếp tục học qua video. Và nguyên nhân con không được đánh giá mức Hoàn thành tốt môn Giáo dục thể chất là do nghỉ quá nhiều [dù tôi vẫn cho con học qua video như trong thời gian học trực tuyến]. Nhận thông báo đánh giá kết quả học tập, con tôi rất buồn bởi trong lớp có hơn mười bạn đạt Hoàn thành xuất sắc. Với thực tế nêu trên, nên chăng Bộ Giáo dục và Đào tạo cần đưa ra phương pháp đánh giá sát thực tế hơn, tránh tác động xấu tới tâm lý học sinh, hạn chế tiêu cực có thể phát sinh do những tiêu chí mập mờ, cảm tính. Xuân Trường >> Quan điểm của bạn thế nào? Gửi bài tại đây. Bài viết không nhất thiết trùng với quan điểm VnExpress.net.
- {{title}}
Đang tải...
[ GDVN ] – Thực tế, nếu dạy thật, kiểm tra nhìn nhận thật thì học sinh tiểu học sẽ có bao nhiêu điểm 9, điểm 10 ? Chúng tôi tin rằng sẽ rất ít và ít vô cùng .Đi họp cha mẹ cho con về mà chúng tôi cảm thấy do dự nhiều điều về cách nhìn nhận, xếp loại và khen thưởng lúc bấy giờ của cấp tiểu học. Thầy giáo chủ nhiệm thông tin lớp có 21/34 học sinh đủ điều kiện kèm theo để được nhận thương hiệu học sinh xuất sắc. Bạn đang đọc : Học sinh giỏi và xuất sắc cái nào hơnNgoài ra còn nhiều em nữa cũng được nhận giấy giấy khen và phần thưởng của nhà trường vì “ có thành tích tiêu biểu vượt trội ” .
Thầy còn thông báo, trường sẽ phát giấy khen và trao phần thưởng cho gần 500 học sinh trong ngày tổng kết. Trong khi, học sinh toàn trường chỉ có 600 em!
Chưa bao giờ ngành giáo dục có nhiều “học sinh giỏi” như bây giờ |
Như vậy phải chăng, mai mốt đây, quốc gia ta toàn thiên tài, nhân tài cả ? Vì năng lượng, phẩm chất thì tốt hết, điểm văn hóa truyền thống đều là điểm tuyệt đối .Ngoài việc khen cho học sinh đạt thương hiệu “ Học sinh triển khai xong xuất sắc những nội dung học tập và rèn luyện ” thì những trường còn khen thêm nhiều thương hiệu khác nữa .Cũng tại điều 16, Thông tư 22 của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã hướng dẫn khen 1 số ít em học sinh khác, đó là những em :“ Học sinh có thành tích tiêu biểu vượt trội hay văn minh vượt bậc về tối thiểu một môn học hoặc tối thiểu một năng lượng, phẩm chất được giáo viên ra mắt và tập thể lớp công nhận ” .Như vậy, chỉ cần nhà trường có kinh phí đầu tư là giáo viên chủ nhiệm hoàn toàn có thể ý kiến đề nghị khen cả lớp cũng được. Không giỏi được tổng lực thì khen giỏi 1 môn, khen một năng lượng hoặc 1 phẩm chất của học trò .Học sinh tiểu học mà, cứ được khen là thích còn khen về thành tích nào cũng chưa phải là điều những em cần chú ý quan tâm .
Tôi đem băn khoăn này hỏi một số giáo viên tiểu học thì họ đều khẳng định trường nào, lớp nào của cấp tiểu học mà chẳng đánh giá như vậy.
Xem thêm: Xe đạp điện dành cho học sinh cấp 2
Làm sao có những con điểm tròn trĩnh đến như vậy?
Nói thật lòng, trong những môn học, chuyện nhiều học sinh ở một lớp được 10 điểm Toán còn hoàn toàn có thể gật đầu được. Nhưng, so với những môn khác như môn Tiếng Anh, Tiếng Việt mà gần cả lớp đều được điểm 9, điểm 10 thì thật là lạ .Xem thêm : Cộng Đồng Steam :: Super Dragon Ball Heroes World Mission Trên SteamMôn Tiếng Anh có phần nói, phần nghe để làm bài kiểm tra ; môn Tiếng Việt có phần đọc thầm, đọc to, phần viết chính tả, phần làm văn .Vậy mà phân môn nào học sinh cũng được điểm 9 và 10. Trong đó, đa phần là điểm 10 thì đúng thật là … khác thường .
Bệnh dối trá và thậm chí là bất chấp để có thành tích
Câu chuyện cô Nguyễn Thị Thu Trang, và cô Phạm Thị Vân, giáo viên trường tiểu học Quán Toan, Q. Hồng Bàng [ TP. Hải Phòng ] vừa mới qua là một câu truyện rất buồn trong ngành giáo dục .
Lỗi thuộc về Thông tư 22 hay thuộc về những người ham hư danh? |
Đáng lẽ ra, chúng tôi không muốn gợi lại chuyện này nữa vì những cô đã phải nhận hình thức kỷ luật cho việc làm và hành vi của mình .Nhưng, chúng tôi quay lại yếu tố này bởi xem clip được đăng tải, người xem không khó nhận ra việc cô Trang đang coi kiểm tra phân môn chính tả của môn Tiếng Việt .Nếu cô Trang đọc cho học trò chép, đúng hay sai là chuyện của những em học trò. Bởi, đây là một giờ kiểm tra đã được nhà trường phân công coi chéo nhau rồi .Nhưng cô Trang liên tục đi xuống từng bàn để xem học trò làm bài. Dường như, việc làm này là đi kiểm tra xem em nào làm sai để nhắc nhở phải làm cho đúng .Chỉ có cái khác là vừa nhắc nhở thì cô Trang đã cho đi kèm thêm những cái tát vào mặt học trò. Nếu không vì gian dối để có thành tích thì tại sao cô Trang lại tát học trò và cô Vân chạy sang trong giờ kiểm tra để làm gì ?Thực tế, nếu dạy thật, kiểm tra nhìn nhận thật thì học sinh tiểu học sẽ có bao nhiêu điểm 9, điểm 10 ? Chúng tôi tin rằng sẽ không có nhiều như lúc bấy giờ .Nên chăng Bộ Giáo dục và Đào tạo xem lại cách nhìn nhận chất lượng học sinh trong Thông tư 22. Thực tế, giáo viên này gián trá thấy có nhiều cái lợi, giáo viên khác sẽ làm theo và học sinh cứ được khen thưởng với nhiều thương hiệu cao quý và lên lớp thông thường .
Nhưng kiến thức thật của nhiều em thì chẳng biết gì cả. Những hiện tượng học sinh lớp 5, lớp 6 không biết đọc, biết viết ta bắt gặp rất nhiều trong thời gian qua.
Xem thêm: danh sách đạt giải olympic 30/4 mở rộng năm 2022
Dối trá nhằm mục đích có số liệu đẹp để giáo viên chủ nhiệm lớp báo cáo giải trình, để khen thưởng cho học trò và lấy thành tích cho mình .Giáo viên báo cáo giải trình lên BGH, BGH lại báo cáo giải trình lên phòng giáo dục, phòng giáo dục báo cáo giải trình cho sở, báo cáo giải trình sang ủy ban nhân dân huyện. Cuối cùng đều là những số lượng đẹp nhưng đa số đang dối lừa nhau .Vì thế, thương hiệu của học trò giờ đây không biết đâu là thực, đâu là hư, đâu là xuất sắc và đâu là yếu kém ? Dĩ nhiên, thành tích ảo rất dễ gây ra những ngộ nhận cho học trò trong những năm tiếp theo !